Base Nacional Comum Curricular e Educação Infantil: movimentos, disputas e resistências
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Resumen
El presente texto aborda los movimientos de disputas en el campo de la política educativa, centrándose en el análisis documental de las versiones de la Base Curricular Común Nacional (BNCC) - Educación de la Primera Infancia (IE) como productora de resistencia a las propuestas curriculares conservadoras. Los análisis están vinculados a los estudios de Picoli (2020), Biesta (2017) y Barbosa, Cruz, Fochi y Oliverira (2016). En vista del contenido analizado, se entiende que el período de construcción del BNCC estuvo marcado por disputas, cambios en los discursos y cambios en los agentes que participaron en las comisiones, tales cambios se anclaron a los movimientos neoliberales y conservadores, que siguieron a la propuesta de competencias y habilidades. En este contexto, la Educación de la Primera Infancia, como parte de la Base, propuso movimientos de resistencia, repensar la lógica curricular más allá del contenido o habilidades y capacidades, proponiendo enseñanza / aprendizaje basado en la experiencia y las relaciones entre los niños y la sociedad.
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