A BNCC e as DCNERER: aproximações e proposições para o trabalho com a temática da Educação Étnico-Racial  a partir da Pedagogia Decolonial

Jaqueline Ferreira  Justino; Daiane Cecília  Cagnin; Claudete de Sousa  Nogueira

doi:10.5212/OlharProfr.v.25.20448.068

PDF (Português (Brasil))

Publicado: Dec 21, 2022

DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.25.20448.068

Palabras clave:

BNCC. , DCNERER. , Pedagogía Decolonial.

Mestranda Jaqueline Ferreira Justino

Secretaria Municipal de Educação de Araraquara

https://orcid.org/0000-0002-0136-1612

Prof.ª Daiane Cecília Cagnin

Universidade Estadual Paulista em Araraquara - UNESP

https://orcid.org/0000-0001-8183-6296

Dr.ª Claudete de Sousa Nogueira

Universidade Estadual Paulista em Araraquara - UNESP

https://orcid.org/0000-0002-3919-942X

Resumen

El presente artículo está dedicado a analizar cómo y de qué manera las Directrices Curriculares Nacionales para la Educación de las Relaciones Étnico-Raciales y para la Enseñanza de la Historia y Cultura Afrobrasileña y Africana son consideradas en la Base Común Curricular Nacional, vinculando a eso con la Pedagogía Decolonial como posibilidad para el desarrollo de una Educación para las Relaciones Étnico-Raciales que considere la Historia y la Cultura Africana y Afrobrasileña en los primeros años de la Enseñanza Fundamental. Por lo tanto, la revisión de la literatura fue considerada para sustentar proposiciones que tienen como referentes teóricos a los autores del Grupo Modernidad/Colonialidad. Aunque superficialmente, fue posible observar aproximaciones entre estos documentos, lo que posibilita trabajar con la Pedagogía Decolonial, garantizando así el derecho a una Educación para las Relaciones Étnico-Raciales en una perspectiva afrodiaspórica.

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Cómo citar

JUSTINO, J. F. .; CAGNIN, D. C. .; NOGUEIRA, C. de S. . La BNCC y las DCNERER: enfoques y propuestas para trabajar el tema de la Educacíon Étnico-Racial desde la Pedagogía Decolonial. Olhar de Professor, [S. l.], v. 25, p. 1–19, 2022. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.25.20448.068. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/20448. Acesso em: 27 dic. 2024.

Número

Vol. 25 (2022): Publicación Continua

Sección

La Base Común Curricular Nacional (BNCC) en el contexto de las reformas educati

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.

Biografía del autor/a

Mestranda Jaqueline Ferreira Justino, Secretaria Municipal de Educação de Araraquara

Mestranda pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar da Faculdade de Ciências e Letras (FCL) da Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Araraquara/SP. Licenciada em Pedagogia, pela Universidade Paulista (UNIP). Especialista em História e Cultura Afro-Brasileira pela Faculdade São Luís e Alfabetização e Letramento pelo Centro Universitário Barão de Mauá. Colaboradora do Grupo de Estudos e Pesquisas "Práticas Pretagógicas". Atualmente atua como Professora de Ensino Fundamental I na Prefeitura Municipal de Américo Brasiliense e Professora de Educação Infantil na Prefeitura Municipal de Araraquara. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação.

Prof.ª Daiane Cecília Cagnin, Universidade Estadual Paulista em Araraquara - UNESP

ossui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2015). Graduanda em Letras pela Universidade Virtual do Estado de São Paulo (UNIVESP). Pós-graduada em Psicopedagogia Institucional pela Faculdade São Luís. Atualmente é Professor de Educação Básica I do Governo do Estado de São Paulo e Professor de Educação Básica I da Prefeitura Municipal de Américo Brasiliense. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação.

Dr.ª Claudete de Sousa Nogueira, Universidade Estadual Paulista em Araraquara - UNESP

Atualmente é docente assistente Doutor da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP). É pesquisadora associada do Centro de Estudos das Línguas e Culturas Africanas e da Diáspora Negra (CLADIN), do Laboratório de Estudos Africanos, Afrobrasileiros e da Diversidade (LEAD).Coordenadora do Grupo de pesquisa Educação das relações etnicorraciais (ERE) Coordenadora Executiva do Núcleo Negro UNESP para Pesquisa e Extensão (NUPE) . É líder do Grupo de Pesquisa Políticas Sociais, relações Étnico-Raciais e Cidadania. Tem experiência na área de Ensino de História e Geografia, Educação e Cultura, com ênfase em Relações Etnicorraciais e Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, cultura,identidade étnica e memória,formação de professores.

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