Educación superior privada-comercial: repercusiones en la formación inicial de docentes

Contenido principal del artículo

Dr.ª Renata Nassralla Kassis
https://orcid.org/0000-0002-9883-960X
Dr.ª Claudia Dourado de Salces
https://orcid.org/0000-0003-1582-3766

Resumen

El artículo destaca las repercusiones de las políticas neoliberales en los cursos de formación de profesores en Instituciones de Educación Superior (IES) privadas-mercantiles en el Estado de São Paulo. A la luz del método histórico-dialéctico, considerando la totalidad en que se inserta la Educación Superior y sus determinaciones, trae discusiones surgidas de estudios teórico-empíricos, que ocurrieron en el ámbito de dos investigaciones doctorales (KASSIS, 2021; SALCES, 2020) que, apoyadas en las formulaciones de Saviani, Pimenta, Libâneo y otros, destacan la indispensabilidad de la Pedagogía como campo epistemológico en la formación inicial. A partir de entrevistas con estudiantes, profesores y coordinadores de carreras de estas IES, quedó claro que la visión economicista de la educación incide en los lineamientos pedagógicos, curriculares y de gestión. Se concluye por la necesidad de proponer políticas de formación docente que se alejen de los intereses privatistas y que impulsen la construcción de una escuela pública socialmente justa, referenciada por una pedagogía emancipatoria.

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Cómo citar
KASSIS, R. N. .; SALCES, C. D. de . Educación superior privada-comercial: repercusiones en la formación inicial de docentes. Olhar de Professor, [S. l.], v. 26, p. 1–26, 2023. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.26.21248.058. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/21248. Acesso em: 5 may. 2025.
Sección
Dossiê: O campo teórico da Pedagogia e seus desdobramentos na formação de pedagogos/as
Biografía del autor/a

Dr.ª Renata Nassralla Kassis, Universidad Federal de Sao Paulo

Investigador en el área de Formación Docente y Profesorado Polivalente en Educación Básica. Doctor en Educación y Salud en Niñez y Adolescencia por la Universidad Federal de São Paulo (Unifesp), Maestría en Educación de la Universidad Federal de São Paulo (Unifesp), Licenciado en Pedagogía por la Universidad del Sagrado Corazón (USC) y Licenciado en Derecho por la Institución Toledo Miembro del Grupo de Estudios e Investigaciones sobre Escuela Pública, Infancia y Educación de Educadores (Gepepinfor). Experiencia Docente en cursos de Licenciatura en Instituciones Privadas y Públicas, especialmente en cursos de Pedagogía. Experiencia en Coordinación y Gestión del Conocimiento en Senac/SP trabajando directamente en proyectos educativos.

Dr.ª Claudia Dourado de Salces, Universidade de São Paulo - Gepefe/USP

Investigador en el campo de la Formación Docente para la Educación Superior en el grupo de investigación GEPEFE, Doctor en Educación por la USP y Máster en Lingüística por la Universidad Estatal de Campinas. Licenciado en Letras - Portugués y licenciado en Lingüística, pedagogo (Cruzeiro do Sul), también es especialista en Periodismo Científico. Tiene experiencia en Educación Superior, Ciencias Contables, Administración de Empresas, Periodismo, Publicidad y Propaganda, y Letras. Se desempeñó como maestra en Educación Básica en la Prefectura de Campinas y en colegios privados y como consultora académica en Anhanguera Educacional (Kroton). Es revisora de textos académicos y editora de Editorial y Lengua Portuguesa de vestíbulos y concursos de universidades públicas y privadas, además de producir material didáctico para cursos y a distancia. Actualmente es profesora de Lengua Portuguesa de la red municipal de Valinhos (S

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