Prácticas literarias en la escuela secundaria: un (re)pensamiento de la lectura literaria y la formación lectora
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Resumen
La lectura es una condición fundamental para la producción de conocimiento y se configura en un contexto mediado por el lenguaje como forma de interacción humana. Este estudio tuvo como objetivo reflexionar sobre prácticas de fomento de la lectura literaria en el contexto escolar, así como sobre la formación del lector a partir del género novelesco. Se trata de una investigación cualitativa, con características de investigación acción, desarrollada a través del Método de Recepción (BORDINI; AGUIAR 1988), en el segundo semestre de 2022. Tales prácticas fueron vivenciadas a través del proyecto pizza literaria con estudiantes de 1er año de Educación Media, de la Escuela Estatal Ulisses Guimarães, ubicada en el municipio de Campo Verde-MT. Se utilizó como sustento teórico Brasil (1998), Aguiar (2001), Lajolo (1997), Freire (1998), entre otros. Se concluye que la lectura literaria promueve situaciones de apreciación, diálogo e interacción entre el lector y el autor, cuando está mediada por el texto literario, además de fortalecer el contacto de los jóvenes con la literatura.
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