Contextualización de una Alianza entre un Proyecto de Educación No Formal y la Educación Formal
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Resumen
Este artículo analiza cómo las actividades educativas desarrolladas en colaboración entre una escuela primaria pública y un proyecto socioambiental en un municipio del interior del estado de São Paulo contribuyen al aprendizaje de temas ambientales a través de la Pedagogía de Proyectos. La investigación cualitativa se realizó en una escuela municipal, con base en los registros de estudiantes y docentes, analizados mediante categorías basadas en autores del campo. Los resultados indican que este enfoque pedagógico promueve la autonomía y la participación del alumnado en temas transversales, a la vez que destaca la importancia de alinear la educación formal e informal. Se infirió que el éxito de esta colaboración depende del compromiso del equipo escolar para definir estrategias que articulen la teoría y la práctica de forma coherente y significativa.
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