Analysis of Curriculum Environmentalization in Law Courses in the countryside of São Paulo State, Brazil
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research examines the environmental content and initiatives integrated into the Pedagogical Project of the Course and the Coursework of Law programs at two universities in the western region of São Paulo state, Brazil. Through a qualitative approach, we apply the research method of the Higher Education Environmentalization and Sustainability Network (RASES), developed by the Higher Education Curricular Environmentalization Network (ACES Network) and the Indicator Network Project of Sustainable Universities, pioneers in sustainability indicators and curricular environmentalization in Latin American universities. We categorized the data collected from curricular documents into 11 dimensions using keywords based on the definition of each dimension. We conducted lexical searches in institutional documents, and the results indicate that the two universities have low levels of insertion of the environmental dimension in their curricular documents. Due to the lack of interdisciplinarity, the few insertions are not part of implementing curricular environmentalization, although we identified disciplines aligned towards education and sustainability awareness. We conclude that the existing obstacles relate to the lack of topic prioritization.
Downloads
Metrics
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish in this journal agree with the following terms:
a) Authors keep the copyrights and concede the right of its first publication to the magazine. The work piece must be simultaneously licensed on the Creative Commons Attribution License which allows the paper sharing, and preserves both the author identity and the right of first publication to this magazine.
b) Authors are authorized to assume additional contracts separately, to not-exclusively distribution of the paper version published in this magazine (e.g.: publish in institutional repository or as a book chapter), with the author identity recognition and its first publication in this magazine.
c) Authors are permitted and stimulated to publish and distribute their papers online (e.g.: in institutional repository or on their personal webpage), considering it can generate productive alterations, as well as increase the impact and the quotations of the published paper.
d) This journal provides public access to all its content, as this allows a greater visibility and reach of published articles and reviews. For more information on this approach, visit the Public Knowledge Project, a project that developed this system to improve the academic and public quality of the research, distributing OJS as well as other software to support the publication system of public access to academic sources.
e) The names and e-mail addresses on this site will be used exclusively for the purposes of the journal and are not available for other purposes.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
BARDIN, L. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2011.
BENAYAS, J. ProyectoRISU: Definición de indicadores para la evaluación de las políticas de sustentabilidad em Universidades Latinoamericanas. ARIUSA, 2014. Disponível em: https://oses-alc.net/publicacion/proyecto-risu-definicion-de-indicadores-para-la-evaluacion-de-las-politicas-de-sustentabilidad-en-universidades-latinoamericanas/ Acesso em: ago. 2019.
BOLEA, Y.; et. al. Ambientalización curricular de los estudios de informática industrial: la experiencia en la UPC. In: jornadas de enseñanza universitaria de informática: robótica e informática industrial, 10, 2004, Alicante, Espanha. Anais [...]. Alicante: Editora da Universidade de Alicante, 2004. p. 443-451. Disponível em: https://rua.ua.es/dspace/handle/ 10045/127787 Acesso em: set. 2018.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Disponível em: http://www. planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicaocompilado.htm. Acesso em: set. 2018.
BRASIL. Decreto n.9.235, de 15 de dezembro de 2017. Disponível em https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/decreto/d9235.htm. Acesso em: set. 2019.
BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Ambiental, Resolução nº 2, de 15 de junho de 2012. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=downl oad &alias=10988-rcp002-12-pdf&category_slug=maio-2012-pdf&Itemid=30192. Acesso em: set. 2018.
BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Direito. Resolução CNE/CES n° 9/2004. Disponível em: http://portal.mec. gov.br/cne/arquivos/pdf/rces09_04.pdf. Acesso em: maio 2018.
BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Direito. Resolução CNE/CES n° 5/2018. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view =download&alias=104111-rces005-18&category_slug=dezembro-2018-pdf&Itemid=30192. Acesso em: maio 2019.
BRASIL. Qual a diferença entre faculdades, centros universitários e universidades? Portal MEC, 2023. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/escola-de-gestores-da-educacao-basica/127-perguntas-frequentes-911936531/educacao-superior-399764090/116-qual-e-a-diferenca-entre-faculdades-centros-universitarios-e-universidades. Acesso em: out. 2023.
BRASIL. Revisão das Diretrizes Curriculares do curso de graduação em Direito. Parecer CNE/CES n. 635/2018. Publicado no D.O.U. de 17/12/2018, Seção 1, p. 34.
CARVALHO, F. M. de. Direito Ambiental é disciplina esquecida em cursos. Consultor Jurídico, 22 fev. 2012. Disponível em: http://www.conjur.com.br/2012-fev-22/direito-ambiental-ainda-disciplina-esquecida-cursos-direito. Acesso em: maio 2018.
FIGUEIREDO, M. L.; et al. Ambientalização curricular na educação superior: praticar a teoria e teorizar a prática. São José: ICEP, 2017.
GIL, I. C. Nova Alta Paulista, 1930-2006: entre memórias e sonhos. Do desenvolvimento contido ao projeto político de desenvolvimento regional. 2007. Tese (Doutorado em Geografia) - Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Tecnologia. Presidente Prudente, 2007. Disponível em: http://repositorio.unesp.br/handle/11449/101449 Acesso em: set. 2018.
GUERRA, A. F. S.; FIGUEIREDO, M. L. Ambientalização curricular na Educação Superior: desafios e perspectivas. Educar em Revista, Edição Especial n. 3, p. 109-126, 2014. DOI: https://doi.org/ 10.1590/0104-4060.38110
GUERRA, A. F. S.; et. al. Saberes e fazeres do processo de ambientalização na educação superior. In: Figueiredo, M. L.; et al. Educação para a ambientalização curricular: Diálogos necessários. São José: ICEP, 2017.
GURSKI, B. C.; SOUZA-LIMA, J. E. de. Ambientalização do direito e efetividade das políticas públicas ambientais. Revista Novos Estudos Jurídicos, v. 21, n. 2, 2016. DOI: https://doi.org/10.14210/ nej.v21n2.p718-749
IBGE. Censo Demográfico 2022. Disponível em: https://www.ibge.gov.br/cidades-e-estados.html. Acesso em: out. 2023.
INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais. Anísio Teixeira. Ministério da Educação Brasileira. Portal e-MEC. Disponível em: http://emec.mec.gov.br/. Acesso em: set. 2018.
JUNYENT, M.; GELI, A. M.; ARBAT, E. Características de la ambientalización curricular: Modelo ACES. In: JUNYENT, M.; GELI, A. M.; ARBAT, E. (Orgs.). Ambientalización Curricular de los Estudios Superiores. Proceso de Caracterización de la Ambientalización Curricular de los Estudios Superiores. Girona: Universitat de Girona, 2003. [p. 15 – 32].
KITZMANN, D.; ASMUS, M. L. Ambientalização sistêmica: do currículo ao socioambiente. Currículo sem fronteiras, v. 12, n. 1, p. 269-290, 2012. Disponível em: http://www.curriculosemfronteiras.org/ vol12iss1articles/kitzmann-asmus.htm Acesso em: set. 2018.
LÜDKE, M.; ANDRÉ, M. E. D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: E.P.U., 2013.
MELLO, C. de M; MARTINS, V. Ensino Jurídico: Concepção Pedagógica na Pós-Modernidade, Panorama Estratégico, Projeto Pedagógico, Metodologia Científica, Avaliação e Taxonomia de Bloom, Metodologias Ativas. Rio de Janeiro: Processo, 2019.
ORSI, R. F. M. Ambientalização curricular: um diálogo necessário na educação superior. In: X ANPED SUL, 2014, Florianópolis, SC. Anais [...]. Florianópolis/SC: UDESC, 2014. Disponível em: http://xanpedsul.faed.udesc.br/arq_pdf/291-0.pdf
REIGOTA, M. O que é educação ambiental. São Paulo: Brasiliense, 1994.
TINOCO, J. E. P.; KRAEMER, M. E. P. Contabilidade e gestão ambiental. São Paulo: Atlas, 2004.
WINTER, J; COTTON, D. Making the hidden curriculum visible: sustainability literacy in higher education. Environmental Education Research, v. 18, n. 6, p. 783-796, 2012. DOI: https://doi.org/10.1080/13504622.2012.670207
