Quando a escola se transferiu para casa: reflexões sobre o trabalho escolar durante a pandemia
Barra lateral de artigos
Conteúdo do artigo principal
Resumo
Este texto retoma o tema das relações família-escola, a partir de um trabalho publicado nesta revista, em 2006, enfocando visões de mães e professoras sobre o dever de casa, entendido como trabalho escolar transferido para casa. E situa o tema no recente contexto do trabalho escolar inevitavelmente e inteiramente transferido para casa durante a pandemia de Covid-19. A primeira parte do texto trata das implicações do dever de casa no cotidiano das mães e na relação com filho/a/s, no contexto do acompanhamento escolar como tarefa materna; a segunda parte trata do sobretrabalho que as mulheres/mães tiveram que assumir na mediação do ensino remoto em casa durante o período de isolamento social. Conclui que, no contexto da tradicional divisão sexual do trabalho e desigualdade de gênero, que atribui às mulheres o cuidado e educação das crianças em casa e na escola, a compreensão recíproca das dificuldades enfrentadas pelas mulheres-mães, durante o ensino remoto, estimulava a solidariedade e aliança entre mães e professoras, sobretudo quando a professora era mãe.
Métricas
Detalhes do artigo
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0) que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Os autores são autorizados a assinarem contratos adicionais, separadamente, para distribuição não exclusiva da versão publicada nesta revista (por exemplo, em repositórios institucionais ou capítulos de livros), com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista).
c) Os autores são estimulados a publicar e distribuir a versão onlline do artigo (por exemplo, em repositórios institucionais ou em sua página pessoal), considerando que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e as citações do artigo publicado.
d) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas.
e) Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins.
______________
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
Referências
BOURDIEU, P. The forms of capital. In: RICHARDSON, J. G. (Ed.). Handbook of theory and research for the sociology of education. New York: Greenwood Press, 1986. p. 241-258.
CARVALHO, M. E. P. de. Entre a escola e a família - a instituição informal do reforço escolar. In: Romanelli, Geraldo; Nogueira, Maria Alice; Zago, Nadir. (Org.). Família e escola: novas perspectivas de análise. 1a.ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2013. p. 220-253.
CARVALHO, M. E. P. de. O dever de casa como política educacional e objecto de pesquisa. Revista Lusófona de Educação, n. 8, 2006, pp. 85-101. Disponível em: https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/693. Acesso em: 15 nov. 2023.
CARVALHO, M. E. P. de. Modos de educação, gênero e relações escola–família. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 34, p. 41-58, 2004a. Disponível em: https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/488/492. Acesso em: 12 out 2023.
CARVALHO, M. E. P. de. Escola como extensão da família ou família como extensão da escola? O dever de casa e as relações família–escola. Revista Brasileira de Educação, n. 25, p. 94-104, jan./abr. 2004b. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbedu/a/JNLJq3pYNjkfxLDj5B75rHN/. Acesso em: 12 out 2023.
CARVALHO, M. E. P. de. Dever de casa: práticas atuais e visões de professoras, estudantes de pedagogia e mães. Projeto PIBIC. João Pessoa: UFPB; Centro de Educação, 2003.
CARVALHO, M. E. P. de. Rethinking family-school relations: a critique of parental involvement in schooling. New York: Routledge, 2000a.
CARVALHO, M. E. P. de. Relações entre família e escola e suas implicações de gênero. Cadernos de Pesquisa. São Paulo, n. 110, p. 143-155, jul. 2000b. Disponível em: https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/647. Acesso em: 12 out 2023.
CARVALHO, M. E. P. de. Family-school relations: how enhanced parental participation in schooling reinforces social inequality and undermines family autonomy. MSU Libraries Digital Collections. Electronic Theses & Dissertations. Doctoral Dissertation, 1997. 271 pages. Disponível em: https://doi.org/doi:10.25335/M5QF8JP34. Acesso em: 12 out 2023.
CARVALHO, M. E. P. de; SERPA, M. H. B. Dever de casa: visões de mães e professoras. Olhar de Professor, v. 9, n. 1, 2006, pp. 31-46. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/1450. Acesso em: 15 nov. 2023.
G1. Pesquisa revela que 48,7% das famílias são chefiadas por mulheres: 'Mãe empreendedora', diz moradora de SC. Ana Vaz, Clarissa Batistela, G1 23/01/2022. Disponível em: https://g1.globo.com/sc/santa-catarina/noticia/2022/01/23/maes-empreendedoras-pesquisa-revela-que-487percent-das-familias-sao-chefiadas-por-mulheres.ghtml. Acesso em: 12 out 2023.
IBGE. Estatísticas de Gênero: ocupação das mulheres é menor em lares com crianças de até três anos. Agência IBGE Notícias, 2023. Disponível em: https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-noticias/2012-agencia-de-noticias/noticias/37621-em-2022-mulheres-dedicaram-9-6-horas-por-semana-a-mais-do-que-os-homens-aos-afazeres-domesticos-ou-ao-cuidado-de-pessoas. Acesso em: 12 out 2023.
INEP. Professoras são 79% da docência de educação básica no Brasil. INEP Institucional. Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Publicado em 07/03/2023. Disponível em: https://www.gov.br/inep/pt-br/assuntos/noticias/institucional/professoras-sao-79-da-docencia-de-educacao-basica-no-brasil). Acesso em: 15 nov. 2023.
LAREAU, A. Home advantage. London: The Falmer Press, 1993.
PERRENOUD, P. Ofício de aluno e sentido do trabalho escolar. Porto, Portugal: Ed. Porto, 1995.
ROMANELLI, G. Questões teóricas e metodológicas nas pesquisas sobre família e escola. In: ZAGO, N.; CARVALHO, M. P. de; VILELA, R. A. T. (Org.). Itinerários de Pesquisa: perspectivas qualitativas em sociologia da educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2003.
SALES, A. L. H. de. “Eu sou mãe, não sou professora”: Mediação familiar no ensino remoto durante a pandemia de COVID-19. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação). – Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2021. Disponível em: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/52856/52856.PDF. Acesso em: 30 nov 2023.
SERPA, M. H. B. Concepções do dever de casa na escola pública: implicações no fracasso escolar: Projeto PROLICEN. Campina Grande: Universidade Federal de Campina Grande; Departamento de Educação, 2004.
SILVA, M. de F. da. Implicações das demandas escolares no cotidiano de mães e na relação família-escola durante o ensino remoto emergencial. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2023. Disponível em: https://sigaa.ufpb.br/sigaa/public/programa/defesas.jsf?lc=pt_BR&id=1906. Acesso em: 30 nov 2023.
TERRA. 48% dos lares brasileiros têm mulheres como chefes de família. Redação Homework 8 mar 2023. Disponível em: https://www.terra.com.br/economia/dinheiro-em-dia/48-dos-lares-brasileiros-tem-mulheres-como-chefes-de-familia,e47ac91413d122f61f51b9b859a1d8c7audwnzz8.html, Acesso em: 12 out 2023.
TV NECA. Educação em Tempos de Pandemia. Transmitido ao vivo em 26 de ago. de 2021. Participação: Anna Helena Altenfelder (CENPEC), Maria Eulina Pessoa de Carvalho (UFPB), Isa Guará (NECA). Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=hUMBG6ylhK8&t=140s. Acesso em: 12 out 2023.
UOL Educação. 8 lições após um ano de ensino remoto na pandemia. Paula Adamo Idoeta. Da BBC News Brasil em São Paulo, 24/04/2021. Disponível em: https://educacao.uol.com.br/noticias/bbc/2021/04/24/8-licoes-apos-um-ano-de-ensino-remoto-na-pandemia.htm?cmpid=copiaecola. Acesso em: 12 out 2023.
YANNOULAS, S. Feminização ou Feminilização? Apontamentos em torno de uma categoria. Temporalis. Brasília, n. 22, p. 271-292, jul./dez. 2011. Disponível em: https://periodicos.ufes.br/temporalis/article/view/1368. Acesso em: 12 out 2023.