Storytime: a study in primary education
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Abstract
The present study was carried out in a primary education class and focused on Storytime. The objectives of the study were to understand the teachers' views on Storytime, expand the children's literary repertoire and analyse children's reactions to Storytime. The methodology chosen was an approach to action research, valuing the teacher's reflective capacity on their own pedagogical practice. Participant observation allowed data collection, as well as semi-structured interviews with teachers and children's voices. The results of this investigation show, in relation to teachers, that they do not have knowledge about the organization and dynamization of Storytime; in relation to children, the results show that Storytime boosted their interest in stories, leading to a greater demand for books and reading in the classroom.
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