From ground to paper: soil paints and Art teaching as an amazonian educational practice

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Published: Apr 5, 2026
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.29.25583.005
Keywords:
Arts education, Soil education, Continuing education

Main Article Content

Márcio Silveira Nascimento
Instituto Federal do Amazonas - IFAM
https://orcid.org/0000-0002-8963-3140
Dr. Jean Dalmo de Oliveira Marques
Instituto Federal do Amazonas - IFAM
https://orcid.org/0000-0002-8920-0919

Abstract

This article presents a pedagogical experience carried out in a continuing education program with Basic Education teachers at a public school in Manaus, Amazonas (AM), Brazil, involving teachers from different fields of knowledge. The activity focused on the production of soil-based paints and their application in Art education, in a cross-disciplinary and interdisciplinary approach. The proposal sought to combine artistic practices, traditional knowledge, and sustainable methodologies, exploring the educational potential of soil as a teaching resource and cultural expression in the context of the Legal Amazon. The results showed that the use of natural paints promotes interdisciplinarity, stimulates ecological awareness, values Amazonian cultural practices, and broadens the understanding of art as an ecologically and socially situated language, in addition to strengthening the pedagogical practices of teachers in diverse multicultural and socio-environmental contexts.

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How to Cite
NASCIMENTO, M. S.; MARQUES, J. D. de O. . From ground to paper: soil paints and Art teaching as an amazonian educational practice. Olhar de Professor, [S. l.], v. 29, n. 1, p. 1–23, 2026. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.29.25583.005. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/25583. Acesso em: 16 apr. 2026.
Conference Proceedings Volume
Vol. 29 No. 1 (2026): Publicação contínua
Section
Art in the training of educators and teaching and learning methodologies in the context of the Legal Amazon
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Author Biographies

Márcio Silveira Nascimento, Instituto Federal do Amazonas - IFAM

Doutorando e Mestre em Ensino Tecnológico pelo Instituto Federal do Amazonas (IFAM). Especialista em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT) e Licenciado em Geografia pela Universidade do Estado do Amazonas (UEA). Pesquisador dos Grupos de Pesquisa do CNPq: Utilização de Recursos Naturais Amazônicos no Processo de Ensino e Aprendizagem (URNAE/IFAM) e Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Públicas e Formação de Profissionais da Educação (GEPPFOR/UFV). Professor da Educação Básica da Rede Estadual de Ensino do Amazonas.

Dr. Jean Dalmo de Oliveira Marques, Instituto Federal do Amazonas - IFAM

Engenheiro Agrônomo pela Universidade Federal do Amazonas (UFAM), MBA em Perícia, Auditoria e Gestão Ambiental pelo Instituto de Pós Graduação-IPOG, Mestre em Agronomia pela Universidade de São Paulo (USP) e Doutor em Biologia Tropical e Recursos Naturais pelo Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia (INPA). Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas (PPGET/IFAM).

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