El currículo de Educación Física en la Escuela Secundaria del estado de São Paulo en la voz de los profesores: una evaluación pre-reforma
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Resumen
El objetivo de este artículo fue averiguar comprensiones de profesores de Educación Física Escolar-EFE de secundaria del departamento de São Paulo acerca del currículo enfrente experiencias profesionales propias y posibles impactos de la revisión curricular. Se interpretó por estadística descriptiva y análisis de contenidos respuestas por internet a 53 profesores, lidiando con: el uso del currículo, la transición en la reforma (BRASIL, 2018) y la identidad de la educación física (TANI, 2011). Se constató que los profesores tenían conocimiento del currículo actual, especialmente sobre los contenidos de deporte y salud, entendidos como énfasis de la revisión. Se presupone un conflicto en la revisión del currículo, dado el marco de la EFE en el área de Lenguajes, la ausencia de diseño epistemológico para EFE y la necesidad de considerar como piensan y actúan sus actores en la práctica docente.
Palabras clave: Educación física Escolar, Currículo, Práctica Docente
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