Movimento, criação e expressão em tempos de pandemia: reflexões sobre o ensino de Educação Física e Artes nos anos iniciais do Ensino Fundamental

Achilles Alves de  Oliveira; Sara Scholze

doi:10.5212/OlharProfr.v.24.15979.045

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Publicado: May 8, 2021

DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.24.15979.045

Palabras clave:

Educación primaria. Enseñanza online. COVID-19.

Achilles Alves de Oliveira

Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal - SEEDF

https://orcid.org/0000-0001-7478-0810

Sara Scholze

Universidade de Brasília

https://orcid.org/0000-0003-2451-0331

Resumen

Este artículo presenta una breve reflexión de dos docentes de educación primaria considerando posibilidades y desafíos en el contexto de la pandemia COVID-19 provocada por el nuevo coronavirus. Para discutir el proceso de enseñanza-aprendizaje en ese contexto, se basa en la experiencia de 11 semanas de la docencia mediada por tecnologías en las asignaturas de Educación Física y Artes en los primeros años de la escuela primaria en una institución educativa privada en Distrito Federal, Brasil. Se buscó iniciar una discusión sobre los cambios experimentados en la educación durante este período y sus posibles implicaciones futuras.

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Cómo citar

OLIVEIRA, A. A. de .; SCHOLZE, S. Movimiento, creación y expresión en tiempos de pandemia: reflexiones sobre la enseñanza de Educación Física y Artes en los primeros años de la educación primaria. Olhar de Professor, [S. l.], v. 24, p. 1–8, 2021. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.24.15979.045. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/15979. Acesso em: 22 nov. 2024.

Número

Vol. 24 (2021): Publicación Continua

Sección

Caderno Temático: Covid 19 - Educação em tempo de Pandemia (Volume 2)

Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.

Biografía del autor/a

Achilles Alves de Oliveira, Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal - SEEDF

Mestre em Educação, Linguagem e Tecnologias (UEG), Especialista em Educação e Tecnologias (UFScar) e Psicomotricidade (Faculdade JK/IEPSE), é licenciado em Educação Física (UnB) e Pedagogia (FACIBRA). É professor de educação básica na Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF). Com experiência nas áreas de Educação Física Escolar e Educação e Tecnologias, como pesquisador tem interesse pelas temáticas de: corpo e movimento, metodologias ativas, ensino híbrido, educação a distância (EaD) e tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC).

Sara Scholze, Universidade de Brasília

Mestre em Arte Contemporânea pela Universidade de Brasília, com atuação em Teoria Crítica e História da Arte. Especialização em andamento em Educação e Tecnologias (UFScar). Possui bacharelado e licenciatura em Artes Visuais (UnB). Atua como arte-educadora na educação básica, com experiência na pré-escola e anos iniciais do ensino fundamental. Como pesquisadora, tem interesse pelas temáticas: arte-educação; metodologias ativas e tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC); semiótica plástica; processos de sobrevivência das imagens e História da Cultura.

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Sara Scholze, Universidade de Brasília

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