Pedagogias culturais em tempos de pandemia: educações  nos muros de Londrina

Alexandre Luiz Polizel; Bruna Adriane Fary; Cristiane Beatriz Dal Bosco Rezzadori

doi:10.5212/OlharProfr.v.24.16067.060

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Publicado: Jun 12, 2021

DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.24.16067.060

Palabras clave:

Pedagogía cultural. Estudios culturales. Cuídate

Alexandre Luiz Polizel

Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR/Campo Mourão

Bruna Adriane Fary

Universidade Estadual de Londrina

https://orcid.org/0000-0002-2382-6572

Cristiane Beatriz Dal Bosco Rezzadori

Universidade Tecnológica Federal do Paraná, campus Londrina.

https://orcid.org/0000-0003-0227-7591

Resumen

Este artículo tiene como objetivo esbozar consideraciones sobre pedagogías culturales en los muros de la ciudad de Londrina-PR en tiempos de pandemia. Para este fin, utilizamos una mirada hermenéutica anclada en los Estudios Culturales de Ciencias y Educación, basada en la epistémica Michel Foucault y Bruno Latour. El interpretativo se lanzó desde dos graffitis escritos en las paredes de la región central de la ciudad de Londrina-Paraná al comienzo de la pandemia de COVID-19, con el registro fototitulado en abril de 2020. De la lectura de ambos es posible taxonomización de dos pedagogías culturales de trabajo que guían este manuscrito: a) La reiteración de las técnicas de prevención de infecciones virales; yb) Una crítica sociocultural de las posibilidades éticas del autocuidado.

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Cómo citar

POLIZEL, A. L.; FARY, B. A.; DAL BOSCO REZZADORI, C. B. Pedagogías culturales en tiempos pandémicos: educación en las paredes de Londrina. Olhar de Professor, [S. l.], v. 24, p. 1–7, 2021. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.24.16067.060. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/16067. Acesso em: 23 nov. 2024.

Número

Vol. 24 (2021): Publicación Continua

Sección

Caderno Temático: Covid 19 - Educação em tempo de Pandemia (Volume 2)

Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.

Biografía del autor/a

Alexandre Luiz Polizel, Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR/Campo Mourão

Doutorando no Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática da Universidade Estadual de Londrina. Professor no Departamento de Educação da Universidade Estadual de Londrina. E-mail: Alexandre_polizel@hotmail.com

Bruna Adriane Fary, Universidade Estadual de Londrina

Doutoranda (2017 - atual) e Mestra (2015 - 2017) em Ensino de Ciências e Educação Matemática pelo Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática (PECEM) da Universidade Estadual de Londrina (UEL - Londrina). Especialista em Neuroaprendizagem e Educação e Sociedade (2019 - 2020) pela Faculdade São Braz. Licenciada em Química pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná, UTFPR - Apucarana (2011 - 2015). Membra do GEPPMat - Grupo de Estudo e Pesquisa do Pensamento Matemático (UEL).

Cristiane Beatriz Dal Bosco Rezzadori, Universidade Tecnológica Federal do Paraná, campus Londrina.

Professora do Departamento de Química da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Câmpus Londrina. Mestre (2013) e Doutora (2017) em Ensino de Ciências e Educação Matemática pela Universidade Estadual de Londrina. Licenciada em química pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (2002). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educações, Narrativas, Culturas e Ciências (UTFPR-GEPENC).