Revisión textual como una forma de evaluación reflexiva y construcción interactiva entre maestro y estudiantev

Resumen

El presente trabajo aborda el problema de la evaluación textual desde la perspectiva de la corrección textual interactiva (RUIZ, 2001). Después de realizar estudios teóricos sobre el tema (FUZER, 2012; FUZER; WEBER, 2012; MENEGASSI, GASPAROTTO, 2013, 2016), se busca el objetivo de explicar la importancia y el significado que las estrategias metodológicas, tales como notas de orientación, apuntamientos, cuestionamientos y comentarios, tienen en el mejoramiento de la producción escrita, una vez que representan una herramienta de diálogo utilizada entre el profesor y el alumno para revisar y calificar el texto. A través de ejemplos que se basan en esta perspectiva de evaluación, la relevancia de la revisión textual se evidencia a partir de este modo interactivo. Como resultado de la investigación, se puede darse cuenta que esas estrategias al estar basadas en una concepción interactiva del lenguaje y una comprensión procedimental del texto, permiten a los estudiantes entrar en contacto con su producción de una manera distinta de la corrección tradicional, lo que las convierte en metodologías diferenciadas de enseñanza.