Evaluaciones a gran escala y la relación intrínseca con el plan de estudios

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Publicado: Oct 21, 2020
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16811.209209229650.0903
Palabras clave:
Evaluaciones a gran escala. Plan de estúdios. Educación básica.

Contenido principal del artículo

Sonia Maria de Sousa Fabrício Neiva
Universidade Federal do Tocantins - UFT
Eliana Gonçalves da Silva Fonseca
Universidade Federal do Tocantins - UFT

Resumen

Resumen:El objetivo de este artículo es reflexionar sobre las evaluaciones a gran escala como políticas públicas y la relación de estas evaluaciones con el plan de estudios como mecanismo para fortalecer la acción reguladora del Estado, en base a las ideas defendidas por el neoliberalismo. Como metodología, se utiliza el enfoque argumentativo del carácter bibliográfico: Afonso (2009), Bonamino y Sousa (2012), Burbules y Torres (2004), Corazza (2005), Gimeno Sacristán (2013), Libâneo (2019), entre otros, apoyar el estudio. En esta perspectiva, el plan de estudios y la evaluación no se limitan a la prescripción de contenido o habilidades, ni a exámenes o pruebas en momentos específicos, ya que se someten a una educación emancipadora y no están relacionados con aspectos gerenciales.


Palabras clave: Evaluaciones a gran escala; Plan de estúdios; Educación básica, Calidad.

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Detalles del artículo

Cómo citar
NEIVA, S. M. de S. F. .; FONSECA, E. G. da S. Evaluaciones a gran escala y la relación intrínseca con el plan de estudios. Olhar de Professor, [S. l.], v. 23, p. 1–17, 2020. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16811.209209229650.0903. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/16811. Acesso em: 23 jul. 2024.
Número
Vol. 23 (2020): Publicação Contínua
Sección
Caderno temático: Avaliação em larga escala no contexto da Educação Básica

 

 

Licencia de Creative Commons
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Biografía del autor/a

Sonia Maria de Sousa Fabrício Neiva, Universidade Federal do Tocantins - UFT

Licenciada em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais. Mestre em Educação pela Universidade de Brasília. Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Docente Adjunta IV do curso de Pedagogia, da Universidade Federal do Tocantins em Arraias. Tem experiência na área de educação com ênfase em prática pedagógica, principalmente nos temas: avaliação educacional, avaliação da aprendizagem, currículo, formação de professores, políticas públicas em educação, tecnologias de informação e comunicação, trabalho pedagógico. Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas Políticas Públicas em Educação (GEPPE).

Eliana Gonçalves da Silva Fonseca, Universidade Federal do Tocantins - UFT

Licenciada em História pela Faculdade Simonsen (RJ). Mestre em Educação pela Universidade de Uberaba (UNIUBE). Docente Substituta do curso de Pedagogia, da Universidade Federal do Tocantins em Arraias. Tem experiência na área de educação, na Educação Básica com ensino de história e no Ensino Superior com ênfase na prática pedagógica, principalmente: formação de professores, metodologia do ensino de história, história oral, políticas públicas em educação, tecnologias de informação e comunicação. Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas Políticas Públicas em Educação(GEPPE).

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