Base Curricular Común Nacional en la Formación Inicial de Profesores de Química: lo que piensan los estudiantes de pregrado
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Resumen
Los sujetos sociales y políticos activos se forman a través de una educación que permite la apropiación del legado histórico-social producido por la humanidad, sin embargo, el acceso a este conocimiento ha sido negado/minimizado a través de documentos como el BNCC, que también inciden en la formación docente. Así, problematizamos: ¿qué conocimientos sobre la BNCC y sobre los posibles impactos en su formación y en la Educación Básica tienen los graduados en Química de la UFBA? Este artículo tiene como objetivo analizar el conocimiento de los graduados en Química de la UFBA sobre la implementación de la BNCC la Educación Básica. Se trata de una investigación cualitativa que utiliza el cuestionario como instrumento de recolección de datos. Respondieron 24 graduados que ya habían leído/discutido el documento y citaron principalmente su organización en términos de competencias. Observamos la importancia de discutir críticamente la BNCC con los estudiantes de graduación, llevándolos a resaltar el vaciado de contenido científico y a comprender que la formación basada en competencias no tiene como objetivo la humanización de los sujetos.
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