La tematización de las luchas en las clases de Educación Física un análisis a partir de los avances y retrocesos de la BNCC

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Publicado: Nov 13, 2022
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.25.20515.053
Palabras clave:
Educación Física escolar, Peleas, Escuela primaria

Contenido principal del artículo

Dr. Luiz Gustavo Bonatto Rufino
Centro Universitário de Jaguariúna
https://orcid.org/0000-0003-2567-9104

Resumen

A través del análisis crítico de la Base Curricular Común Nacional el objetivo fue analizar y comprender cómo las prácticas corporales de las luchas son comprendidas, presentadas, fundadas y organizadas por este documento, buscando analizar los principales avances y retrocesos en relación a este proceso temático. Los análisis se organizaron en tres ejes. En el primero, presentamos un panorama del componente curricular de Educación Física según la BNCC. En el segundo, entendemos las prácticas de las peleas en las clases de Educación Física. En el tercero, establecemos un análisis acerca de cómo la BNCC presenta la organización pedagógica sobre la enseñanza de las luchas. Se concluye que, si bien la BNCC asegura las luchas como una de las temáticas de la Educación Física, el documento contribuye para el silenciamiento de estas prácticas en el currículo al presentar pocas propuestas de abordaje que de hecho muestren su importancia social e histórica.

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Cómo citar
RUFINO, L. G. B. La tematización de las luchas en las clases de Educación Física: un análisis a partir de los avances y retrocesos de la BNCC. Olhar de Professor, [S. l.], v. 25, p. 1–20, 2022. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.25.20515.053. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/20515. Acesso em: 18 may. 2024.
Número
Vol. 25 (2022): Publicación Continua
Sección
La Base Común Curricular Nacional (BNCC) en el contexto de las reformas educati
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Biografía del autor/a

Dr. Luiz Gustavo Bonatto Rufino, Centro Universitário de Jaguariúna

Graduando do curso de bacharelado de Educação Física da UNESP Rio Claro. Bacharel e Licenciado em Educação Física pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP Rio Claro e em Pedagogia. Especialista em Docência do Ensino Superior. Mestre pelo Programa Interdisciplinar em Desenvolvimento Humano e Tecnologias, área de concentração "Tecnologia nas Dinâmicas Corporais". Doutor em Ciências da Motricidade pela UNESP Rio Claro, área de concentração "Pedagogia da Motricidade Humana" e linha de pesquisa "Formação Profissional, Campo de Trabalho e Ensino de Educação Física", com estágio de pesquisa na Université de Montréal - UdeM - Canadá e no Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante - CRIFPE (PDSE - CAPES). Atualmente é professor de Educação Física da rede pública municipal de Paulínia (SP) e do Grupo Unieduk (Unifaj - Jaguariúna e Unimax - Indaiatuba) e faz parte do quadro de docente permanente no Programa de Mestrado Profissional em Educação Física em Rede Nacional (ProEF) como professor e orientador de mestrado profissional. Compôs o Banco de Avaliadores do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (BASis) do INEP. É parecerista e consultor de diversos periódicos nacionais e internacionais. Educador certificado pelo Google. No ano de 2019 foi Vencedor do Prêmio Educador Nota 10 - 2019 (Fundação Victor Civita, Globo, Editora Abril e Fundação Roberto Marinho).

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