El uso de la Experiencia de Aprendizaje Mediada para la construcción de las competencias de contexto y observación en la educación científica

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PDF (Português (Brasil))
Publicado: Jun 3, 2024
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.27.22136.019
Palabras clave:
Feuerstein, Enseñanza de Ciencias , Operaciones Cognitivas

Contenido principal del artículo

Renan Santos Miranda
Universidad Estatal de Maringá - UEM
https://orcid.org/0009-0007-1186-6159
Dr. Álvaro Lorencini Júnior
Universidad Estatal de Londrina
https://orcid.org/0000-0001-9365-2312

Resumen

Este artículo tuvo como objetivo analizar el uso de la Experiencia de Aprendizaje Mediada, según Feuerstein (1990), para desarrollar dos competencias fundamentales en la educación científica: contexto y observación, en dos grupos de sexto año de una escuela pública estatal en Londrina-PR en 2023. El paradigma utilizado en el proceso de investigación fue cualitativo. Cabe destacar que este trabajo es una parte de un conjunto de secuencias pedagógicas desarrolladas para la tesis del primer autor. Por lo tanto, la secuencia didáctica se implementó con 47 estudiantes, y luego se sistematizaron y analizaron sus producciones siguiendo las pautas de Yin (2016). Los resultados obtenidos para las competencias básicas de los Estudiantes fueron: contexto 91,48% y observación 80,84%. Estos resultados indican que la Experiencia de Aprendizaje Mediada fue significativa para desarrollar estas habilidades cognitivas básicas dentro de los límites teóricos y empíricos de este estudio.

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Detalles del artículo

Cómo citar
MIRANDA, R. S.; LORENCINI JÚNIOR, Álvaro . El uso de la Experiencia de Aprendizaje Mediada para la construcción de las competencias de contexto y observación en la educación científica. Olhar de Professor, [S. l.], v. 27, p. 1–24, 2024. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.27.22136.019. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/22136. Acesso em: 22 dic. 2024.
Número
Vol. 27 (2024): Publicación Continua
Sección
Artigos em fluxo contínuo
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Biografía del autor/a

Renan Santos Miranda, Universidad Estatal de Maringá - UEM

Soy un entusiasta de la educación y actualmente estoy cursando un doctorado en Educación para la Ciencia en la Universidad Estatal de Maringá (UEM). Poseo una maestría en Enseñanza de las Ciencias de la Universidad Estatal de Londrina (UEL) y soy licenciado en Ciencias Biológicas, tanto en la modalidad de licenciatura como en la de bachillerato, también por la UEL.

Además de mis estudios académicos, tengo una sólida experiencia como profesor temporal en la Secretaría del Estado de Paraná (SEED). Durante este período, he desarrollado habilidades en metodologías activas de enseñanza y aprendizaje, buscando brindar a los estudiantes una participación más activa y comprometida en el proceso educativo.

Mi pasión radica en mediar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes de educación básica, buscando despertar el interés por la ciencia y proporcionarles herramientas que les ayuden a comprender el mundo que les rodea. Creo en la importancia de un enfoque dinámico e interactivo, utilizando estrategias innovadoras que fomenten la participación activa y la construcción del conocimiento.

Estoy comprometido en contribuir al avance de la educación y promover el desarrollo integral de los estudiantes, preparándolos para los desafíos del futuro. Mi trayectoria académica y experiencia práctica me capacitan para actuar como un educador dedicado y apasionado por la enseñanza de las ciencias.

Dr. Álvaro Lorencini Júnior, Universidad Estatal de Londrina

Licenciado y Bachiller en Ciencias Biológicas por la Facultad de Educación y el Instituto de Biociencias de la Universidad de São Paulo (USP - São Paulo). Maestría y Doctorado en Educación, área de Didáctica, por la Facultad de Educación de la USP (FEUSP). Profesor del Departamento de Biología General del Centro de Ciencias Biológicas de la Universidad Estatal de Londrina (UEL/PR) en la asignatura: Didáctica de las Ciencias Naturales. Profesor y Orientador del Programa de Posgrado: Maestría y Doctorado en Enseñanza de Ciencias y Educación Matemática de la UEL y del Programa de Posgrado: Maestría y Doctorado en Educación para la Ciencia y Matemática de la Universidad Estatal de Maringá (UEM/PR). Coordinador del GETEPEC (registrado y certificado en el CNPq) - Grupo de Estudios e Investigación: Tendencias y Perspectivas de la Enseñanza de las Ciencias - que tiene como propósito investigar los marcos teóricos y metodológicos que abordan los objetivos y las preguntas de investigación desde la perspectiva de la práctica reflexiva, investigativa y crítica en la formación inicial y continua de profesores de Ciencias; investigar las tendencias de los procesos interactivos y sus implicaciones en la construcción de significados en el aula; investigar las perspectivas de los procesos de enseñanza para el aprendizaje de conceptos científicos y las tendencias de los procesos educativos para la construcción de valores en el ámbito de la educación ambiental y la educación para la sexualidad. Proyectos de Investigación y Extensión en áreas de Formación Inicial y Continua de Profesores de Ciencias, Enseñanza-Aprendizaje de las Ciencias, Procesos Interactivos en el Aula, Educación Ambiental y Educación para la Sexualidad.

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