Discurso neoliberal del protagonismo juvenil e impactos en el trabajo docente en la Educación Profesional
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Resumen
El objetivo del artículo es discutir la relación entre el discurso neoliberal de protagonismo juvenil y el trabajo docente en la Educación Profesional integrada al Enseñanza Media. Deserrollamos una investigación bibliográfica, de enfoque cualitativo, con enfoque hermenéutico como posibilidad metodológica, bajo la lente de materialismo histórico-dialéctico, a partir de un referencial teórico que analiza la Base Nacional Común Curricular (BNCC), la Base Nacional Curricular de Formación Docente (BNC de Formación Docente) y la Ley Nueva Enseñanza Media. En el análisis queda envidente la amplia precarización de la educación, la precarización de la formación y del trabajo docente, y la difusión del discurso neoliberal del protagonismo juvenil como suñuelo que aliena al joven de la formación en la perspectiva crítico-emancipadora del sujeto.
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