Iniciación Científica en el Nuevo Bachillerato: la docencia en una escuela pública de salvador (2024)
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Resumen
Este artículo tiene como objetivo analizar la experiencia pedagógica desarrollada en la asignatura de Iniciación Científica, componente de los itinerarios formativos del Nuevo Bachillerato, en una escuela pública de Salvador, Bahía, durante el año lectivo de 2024. La propuesta buscó estimular el pensamiento crítico, la autonomía intelectual y el protagonismo juvenil mediante la realización de proyectos de investigación. El estudio, de enfoque cualitativo y basado en el análisis de contenido, acompañó a dos clases del segundo año del Bachillerato. Los resultados señalan que la Iniciación Científica puede contribuir al desarrollo de competencias investigativas, a la valorización de la producción escrita y al fortalecimiento de la autonomía estudiantil, al tiempo que reveló desafíos vinculados a la estructura curricular y a las metodologías de enseñanza. Se concluye que la asignatura constituye un espacio estratégico para la formación crítica en el Bachillerato, siempre que se garanticen condiciones adecuadas para su implementación.
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