Teaching in Early Childhood Education and the use of Instagram as a training space: tensions of/in the contemporary
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Abstract
This article, based on a Master’s degree in Education developed at IFRS – Farroupilha Campus, analyzes the use of Instagram as a tool for disseminating pedagogical practices in the continuing education of early childhood education teachers. Based on a systematic literature review categorized by Groups of Senses (Bahia, 2022), the study discusses the tension between the demand for a critical and contextualized teacher education and the neoliberal influences that promote the standardization and instrumentalization of teaching practices. The study points out that, although Instagram expands access to pedagogical practices, its use requires a critical and intentional approach in order to avoid the homogenization promoted by algorithms, which can limit autonomy and diversity in teacher education.
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