A docência na Educação Infantil e o uso do Instagram como espaço formativo: tensionamentos do/no contemporâneo
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Resumo
O artigo é oriundo de uma pesquisa de Mestrado em Educação desenvolvida no IFRS – Campus Farroupilha e analisa o uso do Instagram como ferramenta de difusão de práticas pedagógicas na formação continuada de professoras da Educação Infantil. A partir de uma revisão sistemática de literatura categorizada por Grupos de Sentidos (Bahia, 2022), discute a tensão entre as demandas por uma formação docente crítica e contextualizada e as influências neoliberais que promovem a padronização e a instrumentalização do trabalho docente. O estudo aponta que, embora o Instagram amplie o acesso a práticas pedagógicas, seu uso exige um olhar crítico e intencional para evitar a homogeneização promovida por algoritmos, que podem limitar a autonomia e a diversidade na formação das professoras.
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