A reflective look at the National Common Training Base-BNC-Training

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PDF (Português (Brasil))
Published: Dec 21, 2022
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.25.20828.069
Keywords:
Teacher training. , BNC-Training. , Pedagogy of Competencies.

Main Article Content

Doutoranda Ana Paula Pinheiro
Universidade de Passo Fundo - UPF
https://orcid.org/0000-0003-0700-2327
Dr. Altair Alberto Fávero
Universidade de Passo Fundo - UPF
https://orcid.org/0000-0002-9187-7283

Abstract

The article takes a look at the legal documents, Resolution No. 2 of July 1, 2015. BNC-Formation Opinion of September 18, 2019, CNE/CP Resolution No. 02/2019 (BNC-Formation), which constitute National curriculum Guidelines for initial training at a higher level in undergraduate courses, exploratory-analytical objectives were used, in which it was proposed to analyze and describe the characteristics of the documents studied from documentary and bibliographic research procedures, supported by the qualitative approach of a basic nature. Analyzing the perspective of Pedagogy of Competencies, from the curriculum Sacristán (2011), Dourado (2016; 2017), among other authors who address the neoliberal matrix present in legal curriculum documents. Dialogue with teacher training focused on human training brought in Resolution No. 2/2015. It briefly addresses the context in which the construction of guidelines and the pedagogical concepts that permeate this construction, or curricular reformulation, are configured.


 

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How to Cite
PINHEIRO, A. P.; FÁVERO, A. A. A reflective look at the National Common Training Base-BNC-Training. Olhar de Professor, [S. l.], v. 25, 2022. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.25.20828.069. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/20828. Acesso em: 22 nov. 2024.
Conference Proceedings Volume
Vol. 25 (2022): Continuous Publication
Section
Caderno temático "As reformas educacionais no Ensino Superior"
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Author Biographies

Doutoranda Ana Paula Pinheiro, Universidade de Passo Fundo - UPF

Doctoral student in Education at PPGEDU - Universidade de Passo Fundo - RS, in the line of researchin
Educational Policies, supervised by Prof. Dr. Altair Alberto Fávero, research project proposes to
address the curricular issue of Higher Education, with this it will deal with teacher training in
Pedagogy courses, from the BNC -Formation, provisional title is: Teacher Training: Convergences
and Divergences pertaining to BNC-Training in the Pedagogy course. Master in Education from the Federal University of Fronteira Sul, Campus de Erechim, in research line 1, supervised by Prof. Dr. Jerome Sartori. Specialization in Pedagogical Management and Coordination from Gama Filho, Specialization in
Environmental Education from the Federal University of Rio Grande - FURG, Specialization in Media
in Education from the Federal University of Rio Grande do Sul - UFRGS and Specialization in
Specialized Educational Assistance from the Faculty of Education São Luís . Graduation in Physical
Education from Universidade de Passo Fundo (2009). Graduation in Pedagogy from UPF and Graduation
in Biological Sciences from Unisc/Uniasselvi. Conducts research and written production on Teacher
Training, Curriculum and Methodologies of the Teaching and Learning Process. Experience in
Education, with emphasis on Teaching Methods and Techniques. Training in Popular Singing and
Vocal Technique. LIBRAS teacher at the IEEFMaia Normal Course. Professor of the Pedagogy Course
at UNIDEAU de Getúlio Vargas starting in 2020. Reviewer for Revista Brasileira de Educação
(RBE 2019 to 2021) and was reviewer for SEPE (UFFS-2018 and 2019). in the field of Education.
Participated in the In-person and Public Presentation Team of Completion Works at the
Specialization level of the Instituto Educacional Gamp from 2013 to 2017. On-site Tutor at
UNIFACS Ead Laureate, at the Soledade-RS Pole, from 2017 to 2019. Study Group is part of:
Knowledge and Practices of the Pedagogical Coordinator, coordinated by Prof. Dr. Jerônimo Sartori, at UFFS - Erechim (2018 to 2020). It is a member of the Higher Education Studies and Research Group (GEPES), of the Graduate Program in Education at the University of Passo Fundo, starting in 2019.

Dr. Altair Alberto Fávero, Universidade de Passo Fundo - UPF

He has a Post-Doctorate (Capes Scholarship) from the Universidad Autónoma del
Estado de México (UAEMéx), Doctorate in Education (UFRGS), Master in Philosophy of
Knowledge (PUC/RS), Specialist in Epistemology of Social Sciences (UPF) and Graduate
in Philosophy (UPF). He works as a full professor III and researcher in the Philosophy
Course, in the Masters and Doctorate in Education at UPF, where he coordinates the projects
of University Teaching Research and educational policies (in progress since March 2012)
and Curriculum Policies for High School (in progress). since October 2020).
In addition to several publications in periodicals qualified by the Mercado de Letras,
he is the author of the book Educar o Educador: Reflections on Teacher Training
(in co-authorship with Carina Tonieto, released in 2010) and is the organizer of the
Coletâneas Leituras sobre John Dewey e a Educação (in collaboration with organization
with Carina Tonieto launched in 2011), Readings on Hannah Arendt: education, philosophy
and politics (co-organized with Edison Alencar Casagranda, launched in 2012),
Readings on Richard Rorty and education (co-organized with Carina Tonieto, launched in 2013)
and University Teaching: theoretical assumptions and didactic perspectives (in co-organization
with Carina Tonieto and Leandro Carlos Ody, launched in 2015). By Editora CRV, he published the
European Higher Education Space (EHEA) beyond Europe (in co-organization with Maria de Lurdes
Pinto de Almeida and Afrânio Mendes Catani, published in 2015) and Higher Education Policies
and University Teaching: South-South dialogues (in co-organization with Gionara Tauchen,
launched in 2016); Epistemologies of University Teaching (in co-organization with Altair A
lberto Fávero, published in 2016); Interdisciplinarity and teacher training (in co-organization
with Carina Tonieto and Evandro Consaltér, published in 2018); Readings on Zygmunt Bauman
and education (co-organized with Carina Tonieto and Evandro Consaltér, published in 2019);
Readings on Education and Neoliberalism (in co-organization with Carina Tonieto and Evandro
Consaltér, published in 2020). Coordinator of the Group of Studies and Research in Higher
Education - GEPES/UPF, linked to the Graduate Program in Education at the University of
Passo Fundo - RS/Brazil and to the International Group of Studies and Research on Higher
Education -  GIEPES, linked to Unicamp . Member of the EMpesquisa Interinstitutional Group
and researcher of the project "High School Reform with Law 13415/2017: implementation paths
in state and federal high school networks".
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Europe PMC

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