Una mirada reflexiva a la Base Nacional Común de Formación-BNC-Formación

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PDF (Português (Brasil))
Publicado: Dec 21, 2022
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.25.20828.069
Palabras clave:
Formación de profesores. , BNC-Formación. , Pedagogía de las Competencias.

Contenido principal del artículo

Doutoranda Ana Paula Pinheiro
Universidade de Passo Fundo - UPF
https://orcid.org/0000-0003-0700-2327
Dr. Altair Alberto Fávero
Universidade de Passo Fundo - UPF
https://orcid.org/0000-0002-9187-7283

Resumen

El artículo orienta la mirada a los documentos legales, Resolución N° 2 del 1 de julio de 2015. BNC-Formación Dictamen del 18 de septiembre de 2019, Resolución CNE/CP N° 02/2019 (BNC-Formación), que constituyen Lineamientos Curriculares Nacionales para la formación inicial a nivel superior en los cursos de Licenciatura. Para ello, se utilizaron objetivos exploratorio-analíticos, en los cuales se propuso analizar y describir las características de los documentos estudiados a partir de procedimientos de investigación documental y bibliográfica, apoyados en el enfoque cualitativo de carácter básico. Se hizo el análisis de la perspectiva de la Pedagogía de las Competencias desde el currículo, a partir de Sacristán (2011), Dourado (2016; 2017), entre otros autores que abordan la matriz neoliberal presente en los documentos curriculares legales. Se dialogó con la formación docente orientada en la formación humana planteado en la Resolución N° 2/2015. De igual forma, se abordó, brevemente, el contexto en el que se configura la construcción de lineamientos y los conceptos pedagógicos que permean esta construcción o reformulación curricular.

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Detalles del artículo

Cómo citar
PINHEIRO, A. P.; FÁVERO, A. A. Una mirada reflexiva a la Base Nacional Común de Formación-BNC-Formación. Olhar de Professor, [S. l.], v. 25, 2022. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.25.20828.069. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/20828. Acesso em: 22 jul. 2024.
Número
Vol. 25 (2022): Publicación Continua
Sección
Caderno temático "As reformas educacionais no Ensino Superior"
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Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

 

 

Licencia de Creative Commons
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Biografía del autor/a

Doutoranda Ana Paula Pinheiro, Universidade de Passo Fundo - UPF

Doctorando en Educación en PPGEDU - Universidade de Passo Fundo - RS, en la línea de investigación
en Políticas Educativas, supervisado por el Prof. Dr. Altair Alberto Fávero, proyecto de investigación
propone abordar el tema curricular de la Educación Superior, con esto se tratará de la formación
docente en cursos de Pedagogía, desde el BNC-Formación, título provisional es: Formación Docente:
Convergencias y Divergencias pertenecientes al BNC-Formación en el curso de Pedagogía. Maestría en
Educación por la Universidad Federal de Fronteira Sur, Campus de Erechim, en la línea de investigación
1, supervisada por el Prof. Dr. Jerónimo Sartori. Especialización en Gestión y Coordinación Pedagógica de Gama Filho, Especialización en Educación Ambiental
de la Universidad Federal de Rio Grande - FURG, Especialización en Medios de Educación de la Universidad
Federal de Rio Grande do Sul - UFRGS y Especialización en Asistencia Educativa Especializada de la Facultad de
Educación São Luís. Licenciada en Educación Física por la Universidade de Passo Fundo (2009), Licenciada en Pedagogía por
la UPF y Licenciada en Ciencias Biológicas por la Unisc/Uniasselvi. Realiza investigación y producción escrita sobre Formación
Docente, Currículo y Metodologías del Proceso de Enseñanza y Aprendizaje. Experiencia en Educación, con énfasis en Métodos y 7
Técnicas de Enseñanza. Formación en Canto Popular y Técnica Vocal. Docente de LIBRAS en el Curso Normal IEEFMaia. Profesor del
Curso de Pedagogía de la UNIDEAU de Getúlio Vargas a partir de 2020. Revisor de la Revista Brasileira de Educação (RBE 2019 a 2021)
y fue revisor del SEPE (UFFS-2018 y 2019) en el área de Educación. Participó del Equipo de Presentación Presencial y Pública de
Obras de Terminación en el nivel de Especialización del Instituto Educacional Gamp de 2013 a 2017. Tutor Presencial en UNIFACS
Ead Laureate, en el Polo Soledade-RS, de 2017 a 2019. Grupo de Estudio forma parte de: Saberes y Prácticas de la Coordinadora
Pedagógica, coordinado por el Prof. Dr. Jerônimo Sartori, en la UFFS - Erechim (2018 a 2020). Es miembro del Grupo de Estudios e
Investigación en Educación Superior (GEPES), del Programa de Posgrado en Educación de la Universidad de Passo Fundo, a partir de
2019.

Dr. Altair Alberto Fávero, Universidade de Passo Fundo - UPF

Posee Post-Doctorado (Beca Capes) de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMéx),
Doctorado en Educación (UFRGS), Magíster en Filosofía del Conocimiento (PUC/RS), Especialista
en Epistemología de las Ciencias Sociales (UPF) y Licenciado en Filosofía (UPF). Trabaja como
profesor titular III e investigador en la Carrera de Filosofía, en el Máster y Doctorado en
Educación de la UPF, donde coordina los proyectos de Investigación en Docencia Universitaria
y políticas educativas (en curso desde marzo de 2012) y Políticas Curriculares para Bachille
rato ( en curso) desde octubre de 2020). Además de varias publicaciones en periódicos habilitados
por el Mercado de Letras, es autor del libro Educar o Educador: Reflexiones sobre la Formación
del Profesorado (en coautoría con Carina Tonieto, publicado en 2010) y es organizador de las
Coletâneas Leituras sobre John Dewey e a Educação (en colaboración con la organización con Carina
Tonieto lanzado en 2011), Lecturas sobre Hannah Arendt: educación, filosofía y política (co-organizado
con Edison Alencar Casagranda, lanzado en 2012), Lecturas sobre Richard Rorty y educación (co -organizado
con Carina Tonieto, lanzado en 2013) y Docencia Universitaria: supuestos teóricos y perspectivas didácticas
(en co-organizado con Carina Tonieto y Leandro Carlos Ody, lanzado en 2015). Por la Editora CRV, publicó
el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) más allá de Europa (en coorganización con Maria de Lurdes
Pinto de Almeida y Afrânio Mendes Catani, publicado en 2015) y Políticas de Educación Superior y Enseñanza
Universitaria: diálogos Sur-Sur ( en coorganización con Gionara Tauchen, lanzado en 2016); Epistemologías
de la Docencia Universitaria (en coorganización con Altair Alberto Fávero, publicado en 2016); Interdisciplinariedad
y formación docente (en coorganización con Carina Tonieto y Evandro Consaltér, publicado en 2018); Lecturas sobre Zygmunt Bauman y
la educación (coorganizado con Carina Tonieto y Evandro Consaltér, publicado en 2019); Lecturas sobre Educación y Neoliberalismo
(en co-organización con Carina Tonieto y Evandro Consaltér, publicado en 2020). Coordinador del Grupo de Estudios e Investigación
en Educación Superior - GEPES/UPF, vinculado al Programa de Posgrado en Educación de la Universidad de Passo Fundo - RS/Brasil y al
Grupo Internacional de Estudios e Investigación en Educación Superior -  GIEPES, vinculado a Unicamp. Integrante del Grupo
Interinstitucional EMpesquisa e investigador del proyecto "Reforma de la Enseñanza Media con la Ley 13.415/2017: caminos de
implementación en las redes de escuelas secundarias estatales y federales".
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