The curricularization of public outreach in teacher education: approaches and contradictions for an emancipatory praxis
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This article has as its object of study Strategy no. 12.7 of the Brazilian National Education Plan, which established that at least 10% of the study load of undergraduate courses must be allocated to public outreach, which challenges higher education institutions to rethink their outreach conceptions, historically marked by welfare actions outside the course curriculum. The objectives were to measure the tensions that accompany the trajectory of public outreach in Brazil and elucidate the possibilities of its integration into teacher training through an emancipatory praxis. This article, of a bibliographic nature, synthesized reflections about the history of the Brazilian education and public outreach and demonstrated that, by being integrated into the course curriculum, outreach expands the possibilities for critical teaching formation committed to social transformation. It is urgent, however, to propose interactions, based on outreach praxis, that reinforce its legitimacy as an indispensable element for the full realization of the university as an emancipatory instrument.
Metrics
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish in this journal agree with the following terms:
a) Authors keep the copyrights and concede the right of its first publication to the magazine. The work piece must be simultaneously licensed on the Creative Commons Attribution License which allows the paper sharing, and preserves both the author identity and the right of first publication to this magazine.
b) Authors are authorized to assume additional contracts separately, to not-exclusively distribution of the paper version published in this magazine (e.g.: publish in institutional repository or as a book chapter), with the author identity recognition and its first publication in this magazine.
c) Authors are permitted and stimulated to publish and distribute their papers online (e.g.: in institutional repository or on their personal webpage), considering it can generate productive alterations, as well as increase the impact and the quotations of the published paper.
d) This journal provides public access to all its content, as this allows a greater visibility and reach of published articles and reviews. For more information on this approach, visit the Public Knowledge Project, a project that developed this system to improve the academic and public quality of the research, distributing OJS as well as other software to support the publication system of public access to academic sources.
e) The names and e-mail addresses on this site will be used exclusively for the purposes of the journal and are not available for other purposes.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
AZEVEDO, J. M. L. de. Reflexões sobre políticas públicas e o PNE. Retratos da Escola, v. 4, n. 6, 2010. DOI: https://doi.org/10.22420/rde.v4i6.63.
BALDOINO, L. dos S. M.; MESQUITA, M. C. das G. D. Contribuições do materialismo histórico-dialético para o estudo da extensão universitária. Research, Society and Development, v. 10, n. 16, p.1-10, 2021. DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i16.23364.
BATISTA, Z. N.; KERBAUY, M. T. M. A gênese da Extensão universitária brasileira no contexto de formação do Ensino Superior. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 13, n. 3, p. 916-930, 2018. DOI: https://doi.org/10.21723/riaee.v13.n3.2018.11178.
BRASIL. Constituição de 1988. Constituição da República Federativa do Brasil. Promulgada em 5 de outubro de 1988. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, p. 1, 5 out. 1988.
BRASIL. Ministério da Educação. Lei nº 10.172, de 9 de janeiro de 2001. Plano Nacional de Educação. Diário Oficial da União: seção 1, de 10 de janeiro de 2001, Brasília, DF, 2001.
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Plano Nacional de Educação PNE 2014-2024: Linha de Base. Brasília, DF: INEP, 2015.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CES nº 7, de 18 de dezembro de 2018. Estabelece as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira e regimenta o disposto na Meta 12.7 da Lei nº 13.005/2014, que aprova o Plano Nacional de Educação - PNE 2014-2024 e dá outras providências. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, p. 49-50, 19 dez. 2018.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CP nº 2/2019, de 20 de dezembro de 2019. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação). Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, p. 49-49, 2019.
BRASIL. Presidência da República. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, 21 dez. 1996.
BRASIL. Presidência da República. Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação (PNE) e dá outras providências. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, p. 1, 26 jun. 2014. PL 8035/2010.
CAMPOS, E. F. E. Diretrizes curriculares para a formação de professores: a praxis freiriana em perspectiva. Olhar de professor, Ponta Grossa, v. 24, p. 1-19, 2021. DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.24.16760.016
COIMBRA, A. L. de S.; SOUSA, A. I.; FIGUEIREDO, I. V.; LEITE, S. Mapeamento da inserção da extensão nos currículos dos cursos de graduação das instituições públicas de educação superior brasileira. Belo Horizonte: UFMG, 2019. Disponível em: https://www.ufmg.br/proex/renex/images/RELAT%C3%93RIO_FINAL_MAPEAMENTO_INSERCAO_EXTENSAO_FINAL.pdf. Acesso em: 13 set. 2021.
COLARES, A. A. O projeto pedagógico institucional (PPI) e a indissociabilidade ensino-pesquisa-extensão. Revista Exitus, v. 5, n. 1, p. 11-24, jan./jun. 2015. Disponível em: https://www.redalyc.org/pdf/5531/553156345002.pdf. Acesso em: 15 set. 2021.
CUNHA, L. A. A universidade temporã: o ensino superior; da Colônia à Era Vargas. 3. ed., São Paulo: UNESP, 2007.
DOURADO, L. F .(org.). PNE, Políticas e Gestão da Educação: novas formas de organização e privatização. Brasília, DF: Anpae, 2020, 435 p. E-book. Disponível em: https://www.seminariosregionaisanpae.net.br/BibliotecaVirtual/10-Livros/PNE-politicas-e-gestao-novas-formas-de-organizacao-e-privatizacao.pdf. Acesso em: 13 set. 2021.
FAGUNDES, G. Educação Superior Comentada: a utilização de 10% da carga horária dos cursos superiores para atividades de extensão. ABMES Associação Brasileira de Mantenedoras de Ensino Superior. Ano 4, n. 21, jul. 2016. Disponível em: https://abmes.org.br/colunas/detalhe/1666/educacao-superior-comentada-a-utilizacao-de-10-da-carga-horaria-dos-cursos-superiores-para-atividades-de-extensao. Acesso em: 13 set. 2021.
FELIPPE, W. C. et al. Extensão nas instituições comunitárias de ensino superior: Referenciais para a construção de uma Política Nacional de Extensão nas ICES. Itajaí, SC: Editora UNIVALI, 2013. Disponível em: http://www1.pucminas.br/imagedb/documento/DOC_DSC_NOME_ARQUI20150309182334.pdf. Acesso em: 05 dez. 2021.
FORPROEX. Plano Nacional de Extensão universitária. Ilhéus: Editus, (Extensão universitária, v. 1), 2001.
FORPROEX. Política Nacional de Extensão universitária. Manaus-AM, 2012. Disponível em: https://www.ufmg.br/proex/renex/images/documentos/2012-07-13-Politica-Nacional-de-Extensao.pdf. Acesso em: 30 ago. 2019.
GADOTTI, M. Extensão universitária: para quê? Instituto Paulo Freire, v. 15, 1-18, 2017. Disponível em: https://www.paulofreire.org/images/pdfs/Extens%C3%A3o_Universit%C3%A1ria_-_Moacir_Gadotti_fevereiro_2017.pdf. Acesso em: 11 jul. 2022.
GODOY, A. C. de S.; WAITZ, I. R. Contribuições dos projetos de extensão para estudantes da educação básica. Intellectus, ano VI, n. 12, 2010. Disponível em: http://www.revistaintellectus.com.br/artigos/12.133.pdf. Acesso em: 29 jul. 2022.
HAGE, S. A. M.; SILVA, H. do S. de A.; COSTA, M. C. dos S. Formação de professoras e professores na Amazônia paraense: regulação, resistências e experiências contra hegemônicas. Revista Humanidades e Inovação, v. 7, n. 16, 2020. Disponível em: https://revista.unitins.br/index.php/ humanidadeseinovacao/article/view/2949. Acesso em: 19 jul. 2022.
IMPERATORE, S. L. B.; PEDDE, V. “Curricularização” da Extensão universitária no Brasil: questões estruturais e conjunturais de uma política pública. In: CONGRESO LATINOAMERICANO DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA, 13., 2015, Cuba. Anais [...]. Cuba: ULEU/Ministério da Educação Superior da República de Cuba, 2015. Disponível em: https://curricularizacaodaextensao.ifsc.edu.br/files/2016/06/1_Artigo_Curricularizaca_da_Extensao_Universitaria_no_Brasil.pdf. Acesso em: 13 jul. 2021.
JARA, E. J.; RAMOS, I. da S. Extensão universitária como alternativa à inclusão do tema empreendedorismo no currículo do ensino fundamental. In: AGUIAR, M. A. da S.; GUIMARÃES, E. R.; MORGADO, J. C. (org.). Currículo, escola, ensino superior e espaços não escolares. Recife: ANPAE, 2016. p. 95-103. Disponível em: https://www.esagkids.com.br/downloads/download_949.pdf. Acesso em: 29 jul. 2022.
KOCHHANN, A. A Formação de professores e a Extensão universitária: diálogos históricos e conceituais que influenciam o trabalho concreto. In: Encontro Brasileiro da REDESTRADO – Rede latino-americana, 9., 2017, Campinas-SP. Anais [...]. Campinas, 2017. Disponível em: http://anaisbr2017.redeestrado.org/files/abstracts/000/000/151/original/Base_te%C3%B3rica__hist%C3%B3ria__legalidade_e_concep%C3%A7%C3%A3o.pdf. Acesso em: 29 jul. 2022.
KOCHHANN, A. Formação Docente e Extensão universitária: Tessituras entre concepções, sentidos e construções. 2019. 548 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de Brasília, Brasília, 2019a. Disponível em: https://repositorio.unb.br/handle/10482/36801. Acesso em: 29 jul. 2022.
KOCHHANN, A. Extensão universitária na formação acadêmica: entre o pensar e o fazer, entre a teoria e a prática. In: Seminário Regional de Extensão Universitária da Região Centro Oeste, 10., 2019, Cáceres-MT. Anais [...]. Cáceres: UNEMAT, 2019b. Disponível em: https://www.unirv.edu.br/conteudos/fckfiles/files/EXTENS%C3%83O%20UNIVERSIT%C3%81RIA%20NA%20FORMA%C3%87%C3%83O%20ACAD%C3%8AMICA%20entre%20o%20pensar%20e%20o%20fazer,%20entre%20a%20teoria%20e%20a%20pr%C3%A1tica.pdf. Acesso em: 29 jul. 2022.
MACIEL, A. C. Desafios da formação docente em face da expansão capitalista na Amazônia. Revista Argumentos Pró-Educação. Pouso Alegre, MG, v. 1, n. 1, p. 19-44, jan./abr. 2016. DOI: https://doi.org/10.24280/ape.v1i1.71.
MORI, R. C. Comunicar o Conhecimento Para (Re)Produzi-lo: O Lema Da Extensão universitária, Revista de Cultura e Extensão USP, v. 17, p. 83-95, 2017. DOI: https://doi.org/10.11606/issn.2316-9060.v17i0p83-95.
OLIVEIRA, C. V. N. C. de; TOSTA, M. de C. R. Estudo da curricularização da extensão no Centro Universitário Norte do Espírito Santo. Revista Conexão UEPG, v. 17, n. 1, p. 5, 2021. DOI: https://doi.org/10.5212/Rev.Conexao.v.17.17110.019.
OLIVEIRA, N. F. C; MELO, S. D. G. Extensão universitária e Educação Básica. In: Reunião Nacional da ANPEd, 36., 2013, Goiânia. Anais [...]. Goiânia: ANPEd, 2013. Disponível em: https://www.anped.org.br/biblioteca /item/extensao-universitaria-e-educacao-basica. Acesso em: 29 jul. 2022.
ROCHA, D.; COELHO, M. I. Currículos e curricularização da formação docente contemporânea nos mestrados em educação da UFPA, UEPA, UFT na/da Amazônia brasileira. Revista Exitus, v. 11, p. e020144-e020144, 2021. DOI: https://doi.org/10.24065/2237-9460.2015v1n1ID1552.
ROSA, S. M. O da; PINHEIRO, C. G. R. A “nova” aliança entre a educação básica e o ensino superior: um avatar científico ou uma prática discursiva necessária? Reunião da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação – Região Sul, 9., 2012, Caxias do Sul. Anais [...]. Caxias do Sul: ANPEd Sul, 2012. Disponível em http://www.ucs.br/etc/conferencias/index.php/anpedsul/9anpedsul/paper/viewFile/226/ 345. Acesso em: 20 jul. 2022.
SAVIANI, D. Ensino público e algumas falas sobre a universidade. São Paulo. Cortez: Autores Associados, 1987.
SAVIANI, D. O trabalho como princípio educativo frente às novas tecnologias. 1994. Disponível em: http://forumeja.org.br/go/files/demerval%20saviani.pdf. Acesso em: 24 jul. 2022.
SAVIANI, D. O choque teórico da politecnia. Trabalho, Educação e Saúde, v. 1, n. 1, p. 131-152, 2003.
SERRANO, R. M. S. M.; MENENSES, L. B. de A.; ALVARENGA, J. da P. Oliveira. A Extensão universitária Brasileira: olhares sobre sua história. Saúde Redes, v. 5, n. 3, p. 93-206, 2019. DOI: https://doi.org/10.18310/2446-4813.2019v5n3p193-206.
SILVA, A. da; ZANESCO, C.; CAZAROTTO, A.; BORSOI, F.; DERVANOSKI, C.; MAROLLI, C.; ZANELLA, K.; SILVA, D.; BAGATINI, M. O. O ensino de Ciências Biológicas - uma experiência teórico-prática com alunos do ensino médio de escolas públicas. Revista Brasileira de Extensão universitária, v. 7, n. 2, p. 99-104, 2016. DOI: https://doi.org/10.36661/2358-0399.2016v7i2.3086.
SILVA, K. A. C. P. A formação de professores na perspectiva crítico-emancipadora. Linhas Críticas, Brasília, DF, v. 17, n. 32, p. 13-31, 2011. DOI: https://doi.org/10.26512/lc.v17i32.3668.
SIQUEIRA, R. M. A política educacional e o discurso neoconservador: o que há de novo na velha agenda do mercado? In: DOURADO, L. F. (org.). PNE, Políticas e Gestão da Educação: novas formas de organização e privatização. (Meio Eletrônico) - Brasília, DF: Anpae, 2020. Disponível em: https://www.seminariosregionaisanpae.net.br/BibliotecaVirtual/10-Livros/PNE-politicas-e-gestao-novas-formas-de-organizacao-e-privatizacao.pdf. Acesso em: 10 set. 2021.
SOUSA, F. M. L. de; COLARES, A. A. Expansão do ensino superior público ao interior da Amazônia: registros do processo de criação da Ufopa. In: FONSECA, A. D.; MIRANDA, E. M. Mi. (org.). História, política e gestão educacional: análise e perspectivas. Curitiba: CRV, 2021. p. 57-79.
TAVARES, C. A. R; FREITAS, K. S. de. Formação dos profissionais da educação básica: as contribuições da extensão universitária. In: Congresso Ibero Americano de Política e Administração da Educação, 3., 2012, Zaragoza, Espanha. Anais [...]. Zaragoza: ANPAE, 2012. Disponível em: https://anpae.org.br/iberoamericano2012/Trabalhos/ChristianeAndradeRegisTavares_res_int_GT3.pdf. Acesso em: 20 jul. 2022.
TIMM, U. T.; GROENWALD, C. L. O. A curricularização da extensão universitária em um curso de formação de professores de matemática. Cadernos cenpec, São Paulo, v. 8, n. 1, p. 207-234, 2018. DOI: http://dx.doi.org/10.18676/cadernoscenpec.v8i1.395.