Letra em números: ¿qué nos espera em la terceira década del siglo XXI?

Resumen

Las discusiones sobre la formación del profesorado han cobrado importancia recientemente en la investigación de los profesionales de la Pedagogía y, más específicamente, en la Lingüística Aplicada (LA). Sin embargo, el interés de los lingüistas aplicados con respecto a la gestión de los cursos de idiomas sigue siendo incipiente como una agenda relevante. El propósito de este texto es analizar datos de los años 2001 y 2018 sobre competencia, admisión, el número de inscritos y graduados de títulos en Literatura, con énfasis en las calificaciones del idioma inglés, para describir posibles escenarios para la década de 2020. El marco teórico se basa en los trabajos de Calvo (2011), Louzano (2012), Aranha y Souza (2012), Gatti (2014) y Silva (2015). La metodología adoptada se basa en la investigación bibliográfica y el análisis estadístico. Los resultados apuntan a un posible cambio radical en los cursos de Cartas, que tienden a ser ofrecidos principalmente por la Educación a Distancia (DE).