Narrativas y memorias poéticas en Educación Infantil: posibilidades para la docencia Narrativas y memorias poéticas en Educación Infantil: posibilidades para la docencia.
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Publicado:
Sep 17, 2021
Palabras clave:
Educación Infantil. Lenguajes expresivos. Enseñando.
Contenido principal del artículo
Resumen
Este relato de experiencia propone reflexionar sobre una experiencia desarrollada en Educación Infantil con niños pequeños involucrando Lenguajes Expresivos. La propuesta consideró las narrativas y experiencias lúdicas y culturales de los niños y sus abuelos. Sus conocimientos, prácticas y valores culturales se consideran conocimientos formativos que enriquecen los repertorios de niños y adultos, trascienden un plan de estudios previsto y promueven una nueva perspectiva de la enseñanza. La palabra artesania dialoga con las proposiciones del texto en el sentido de que hacer es pensar. Así, autores como Sennett (2013; 2020); Gobbato; Barbosa (2019); Formosinho (2019), Rinaldi (2012) y otros nos ayudan a aprender en compañía. La escucha potente potenció las narrativas y los recuerdos de los sujetos involucrados al construir redes de significados y posibilidades poéticas para la enseñanza y el proceso de aprendizaje y desarrollo infantil.
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Cómo citar
LUCIA DE MENDONÇA RIBEIRO; SILVA, L. dos S.; SILVA, L. F. da. Narrativas y memorias poéticas en Educación Infantil: posibilidades para la docencia: Narrativas y memorias poéticas en Educación Infantil: posibilidades para la docencia. Olhar de Professor, [S. l.], v. 24, p. 1–21, 2021. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.24.17523.083. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/17523. Acesso em: 23 nov. 2024.
Sección
Prácticas artísticas contemporâneas, niños y docencia: experiências estéticas de
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