Base Nacional Común Curricular (BNCC) y el Currículo de Santa Catarina: travesías peligrosas en la lucha contra las desigualdades sociales
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.18.21450.058Resumen
Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre los desafíos sociales ocurridos a partir de la implementación de la Base Nacional Común Curricular (BNCC), como una política pública que asume en su proposición el combate a las desigualdades sociales en la construcción de los currículos de los estados en territorio brasileño. La reflexión problematiza el proceso y la construcción del Currículo (ahora homologado), de la Enseñanza Secundaria del Área de las Ciencias Humanas y Sociales Aplicadas de Santa Catarina. Se trata de una investigación exploratoria, de naturaleza cualitativa de tipo bibliográfico con recolección de datos participante y documental. Los resultados indicaron fragilidades en la construcción del currículo en los aspectos que constituyen una perspectiva de formación humana: crítica, ética e integral de los jóvenes catarinenses. Se concluye que, de la forma en que fue construido, el texto del currículo del Estado de Santa Catarina, de la Enseñanza Secundaria del Área de Ciencias Humanas y Sociales Aplicadas, el énfasis del proceso educativo se sustentó en lógicas neoliberales, de competencia y de meritocracia que, en esta lectura, amplifican las desigualdades sociales del territorio de Santa Catarina.
Palabras clave: Base Nacional Común Curricular. Currículo Catarinense. Ciencias Humanas y Sociales Aplicadas. Desigualdades sociales.
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