La construcción de identidad docente en la licenciatura conjunta en Biología y Química: contribuciones del currículum

Resumen

El objetivo de este trabajo fue investigar la contribución de la configuración curricular de un curso de doble titulación en Biología y Química (LDBQ), de una institución de educación superior en el norte del país, en la construcción de la identidad docente. La recopilación de datos se basó en el análisis documental del Proyecto pedagógico del curso, utilizando el análisis discursivo textual. Los resultados muestran que el LDBQ fue creado para satisfacer las necesidades del contexto local, para maestros capacitados en el área de Biología y Química. El perfil profesional y la identidad del curso apuntan a un profesional que trabajará en Educación Básica y en otros segmentos, como un desempeño técnico en un nivel superior. Y, sin embargo, se observaron principios de formación, como la contextualización, la interdisciplinariedad, la articulación entre teoría y práctica, la transposición didáctica y la investigación en la enseñanza. Sin embargo, existe la necesidad de integrar conocimientos específicos en las áreas de biología y química con los pedagógicos.