Lenguajes expresivos e investigación (auto)biográfico-narrativa: contribuciones a la formación de maestros de la educación infantil
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Publicado:
Sep 4, 2021
Palabras clave:
Formación de profesores. Dimensión estética. Investigación narrativa.
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Resumen
Este trabajo presenta una investigación de doctorado, en progreso desde 2017, y analiza los posibles diálogos entre lenguajes expresivos o poeticos (arte y juego), o sea, la dimensión estética, y la investigación (auto)biográfico-narrativa como supuestos teóricos y metodológicos en el proceso de formación docente contínua o en servicio de maestros de la educación infantil temprana de una red de educación municipal. Posteriormente, además de describir los procedimientos metodológicos realizados, presentamos algunas narrativas de los maestros y nuestras primeras reflexiones sobre la formación docente (autoformación, narrativas y experiencias estéticas) y sus repercusiones en el trabajo pedagógico desarrollado por estos maestros.
Palabras-clave: Formación de profesores. Dimensión estética. Investigación narrativa.
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NASCIMENTO, P. M. F. do; HENRIQUES, E. M. de O. Lenguajes expresivos e investigación (auto)biográfico-narrativa: contribuciones a la formación de maestros de la educación infantil. Olhar de Professor, [S. l.], v. 24, p. 1–18, 2021. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.24.17624.080. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/17624. Acesso em: 3 jul. 2024.
Sección
Prácticas artísticas contemporâneas, niños y docencia: experiências estéticas de
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