Eye tracking y educación especial inclusiva: una revisión sistemática
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Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo investigar el uso del seguimiento ocular en la educación inclusiva, ya que esta herramienta es una forma implícita y no invasiva de medir la medición de la mirada. Tales datos pueden actuar como evaluadores del proceso atencional durante el desempeño de la actividad pedagógica por parte de los estudiantes pertenecientes o no a la Educación Especial e Inclusiva. Luego nos preguntamos "¿Cómo se está utilizando el seguimiento ocular en la educación matemática desde la perspectiva del diseño universal para el aprendizaje?". Para responder, realizamos una revisión sistemática de bases de datos nacionales e internacionales. Identificamos una brecha en términos de audiencia diversa, con trabajos anteriores siempre manteniendo un perfil de comportamiento poco detallado o muy homogéneo, así como visuales poco elaborados. Al final, proponemos un protocolo que recopiló todas las especificaciones de los métodos utilizados, conteniendo la información frecuentemente registrada en la literatura, los detalles del perfil y las métricas de la sucursal. Aportando al área de tamizaje ocular en el contexto de la Educación Especial e Inclusiva.
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