Relaciones de enseñanza para la alfabetización: diálogos entre siembra, poda y (re)florecimiento

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Publicado: Dec 19, 2024
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.27.24187.060
Palabras clave:
Autorías, Relaciones docentes, Perspectiva discursivo-dialógica sobre la alfabetización

Contenido principal del artículo

Dr.ª Bárbara Cortella Pereira
Universidad Federal de Mato Grosso - UFMT
https://orcid.org/0000-0003-4068-6417
Dr. Danilo Garcia da Silva
Universidad Federal de Mato Grosso - UFMT
https://orcid.org/0000-0003-0477-3097
Débora Fernandes Fontes
Universidad Federal de Mato Grosso - UFMT
https://orcid.org/0009-0006-6524-4999

Resumen

El artículo se propone a reflexionar acerca de algunos conceptos importantes en el campo de la Alfabetización considerados desde su constitución a lo largo de 40 años desde una perspectiva discursivo-dialógica. Partiendo de un sesgo metafórico, los autores buscan construir dicha reflexión concentrándose en las relaciones docentes, la constitución de la autoría y la relación entre docentes y niños en la constitución de textos con significados, elaborada a partir del despertar de la conciencia autoral como forma de los cuales estos sujetos pueden realizar lecturas auténticas del mundo utilizando el lenguaje que constituye su escritura e inscripción en el mundo, a partir de las relaciones con los otros a través de la lente de la Psicología Histórico-Cultural. Los resultados indican que a través de las relaciones docentes surgen posibilidades para la movilización de los deseos y la capacidad de los niños para relacionarse y posicionarse en el mundo y con/acerca de sus propias producciones.

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Cómo citar
PEREIRA, B. C.; SILVA, D. G. da .; FONTES, D. F. Relaciones de enseñanza para la alfabetización: diálogos entre siembra, poda y (re)florecimiento. Olhar de Professor, [S. l.], v. 27, p. 1–19, 2024. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.27.24187.060. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/24187. Acesso em: 22 dic. 2024.
Número
Vol. 27 (2024): Publicación Continua
Sección
Dossiê: Práticas de linguagem na infância: ensinar e aprender na perspectiva discursiva e enunciativa
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Biografía del autor/a

Dr.ª Bárbara Cortella Pereira, Universidad Federal de Mato Grosso - UFMT

Doctorado en Educación (Beca Capes - abril de 2009 a febrero de 2013) por la Universidad Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP), Facultad de Filosofía y Ciencias (FFC), Marília/SP, Brasil. De marzo de 2011 a febrero de 2012, realizó una pasantía de doctorado tipo sándwich (PDEE/CAPESP) en la École de Hautes Études en Sciences Sociales (EHESS) París/Francia, bajo la cotutela del profesor Jean Hébrard, en el Centre de Recherche sur le Brésil Colonial et Contenporain (CRBC). Maestría en Educación (Becas CNPq y FAPESP) de la FFC-Unesp-Marília (2009); Se graduó en Pedagogía y recibió una beca de Iniciación Científica (CNPq/PIBIC/Unesp) de la FFC-Unesp-Marília (2006). Actualmente, es Coordinadora Estatal del Proyecto "Lectura y Escritura en Educación Infantil", en Mato Grosso (LEEI-MT); Profesor del Programa de Posgrado en Educación (PPGE/UFMT-Cuiabá) en la línea de investigación "Culturas y lenguas escolares"; y Profesor Adjunto AII del Departamento de Enseñanza y Organización Escolar del Instituto de Educación de la Universidad Federal de Mato Grosso (DEOE/IE/UFMT- Cuiabá). Líder del Grupo de Estudio e Investigación “Lenguaje Oral, Lectura y Escritura en la Infancia” (GEPLOLEI), desde 2017 y fue Coordinador del GT 10 “Alfabetización, Lectura y Escritura” de la ANPED Centro-Oeste (bieno 2018-2022). Desde noviembre 2022 a abril. 2024, se desempeñó como Coordinador del Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia (Pibid/Pedagogia/UFMT). De 2013 a octubre de 2015, fue Profesora Interina de la asignatura "Métodos y Técnicas de Investigación" vinculada al Departamento de Literatura de la Universidad Estadual de Mato Grosso (UNEMAT, campus Tangará da Serra). En 2014, fue formadora de docentes en Alfabetización en Lengua Portuguesa del Pacto Nacional por la Alfabetización en la Edad Correcta en Mato Grosso (PNAIC/MEC/UFMT). Desde 2006, es miembro del Gphellb - Grupo de Investigación sobre la Enseñanza de la Historia de la Lengua y la Literatura en Brasil y de los equipos implementadores de los Proyectos Integrados de Investigación sobre la Enseñanza de la Historia de la Lengua y la Literatura en Brasil, coordinados por Maria do Rosário Longo. Mortatti. Es autora de libros (Editora UNESP), capítulos de libros, artículos periódicos, reseñas y textos en anales de eventos.

Dr. Danilo Garcia da Silva, Universidad Federal de Mato Grosso - UFMT

Doctor en Educación en la línea de investigación Organización Escolar, Formación y Prácticas Pedagógicas, de la Universidad Federal de Mato Grosso - UFMT. Vinculado al grupo de investigación Laboratorio de Estudios sobre Tecnologías de la Información y las Comunicaciones - LêTECE -, del Instituto de Educación de la UFMT. Actualmente es profesor del Departamento de Literatura del Instituto de Lenguas de la UFMT. Se desempeña como Profesor de Francés en cursos de Licenciatura en Literatura/Francés y en Cursos de Extensión en el Instituto de Idiomas de la citada universidad. Profesor del Programa de Postgrado en Educación de la UFMT (PPGE-IE/UFMT). También ha desarrollado trabajos con Entornos Virtuales de Aprendizaje, Formación de Equipos Técnico-Pedagógicos en Entornos Virtuales de Aprendizaje y en el contexto de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones Digitales. Trabaja con la Formación Docente en el contexto de TDIC en Educación, Tecnologías Educativas, Cultura Digital y Educación a Distancia/En Línea.

Débora Fernandes Fontes, Universidad Federal de Mato Grosso - UFMT

Licenciado en Letras - Portugués/Inglés y Literaturas Respectivas por la Universidad Estadual de Goiás. Se desempeñó como becario del Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia (PIBID) en el subproyecto de Alfabetización, financiado por la Coordinación para el Perfeccionamiento de la Educación. Personal de Educación Superior (CAPES), de la Universidad Estadual de Goiás participó como Asesor de Estudios y Coordinador Local del Curso de Capacitación. Continuación del Pacto Nacional por la Alfabetización en la Edad Correcta (PNAIC). Licenciada en Pedagogía por el Instituto Superior Albert Einstein. Especialista en Alfabetización y Alfabetización del Instituto de Educación de Ibituruna/MG. Licenciado en Derecho por la Facultad Cândido Rondon. Se desempeñó como Maestra Eficaz en el Departamento Municipal de Educación (SME). Actualmente está vinculada al Programa de Postgrado en Educación – PPGE/Maestría, en la Línea de Investigación: Culturas y Lenguajes Escolares, de la Universidad Federal de Mato Grosso - UFMT. Además, es Profesora Efectiva de la Secretaría Estadual de Educación del Estado de Mato Grosso/SEDUC.

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