Publicado: 2026-03-21

Artigos em fluxo contínuo

El Programa Más Profesores para Brasil y la actualización de la memoria histórica de la docencia como sacerdocio

Dr. Valci Melo, Dr. Lavoisier Almeida dos Santos, Dr.ª Maria do Socorro Aguiar de Oliveira Cavalcante

1-18

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.29.25423.003

La docencia en Educación Infantil y el uso de Instagram como espacio de formación: tensiones de/en la contemporaneidad

Graziele Silveira dos Santos, Dr.ª Samantha Dias de Lima

1-24

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.29.25309.002

Cuando la gobernanza limita: desafíos de la práctica docente ante los límites de las políticas públicas educativas

Igor Alexandre Faulstich de Araujo, Dr. Mateus Marchesan Pires

1-23

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.29.25014.001

Resumo de tese

Evaluación del régimen especial de clases no presenciales en Pará (2020-2021) por agentes escolares

contribuciones del análisis relacional bourdieusiana

Dr.ª Ilda Gonçalves Batista, Dr.ª Mary Ângela Teixeira Brandalise

1-2

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.29.25322.004