La red de la educación domiciliaria en Brasil: la alianza conservadora en acción

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.17.21141.094

Resumen

En este artículo, presentamos una red de actores que defienden la educación domiciliaria en Brasil. Nuestro objetivo es contribuir para la identificación de los actores y para la comprensión de la educación domiciliaria en sí, así como para el entendimiento del movimiento conservador brasileño, que se manifiesta en una alianza conservadora. Para ello, traemos el contexto del avance del conservadurismo en Brasil, por medio de un entramado teórico complejo. A continuación, traemos un panorama de la educación domiciliaria en Brasil y en el mundo. En la siguiente sección, tratamos la metodología de la investigación que generó este artículo, presentando la forma en que fueron recolectados los datos utilizados en la elaboración del mapeo de la red estudiada. Finalmente, presentamos la red de educación domiciliaria en Brasil, situando actores y ofrecemos consideraciones finales. Concluimos que la defensa de la educación domiciliaria cuenta con argumentos característicos de distintos grupos, mostrando el potencial del concepto de alianza conservadora y de articulación para el análisis y comprensión del conservadurismo brasileño.

Palabras clave: Educación domiciliaria. Conservadurismo. Análisis de red.

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Biografía del autor/a

  • Iana Gomes de Lima, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Doutora em Educação, professora adjunta da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e professora colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade da Região de Joinville (Univille).

  • Luis Armando Gandin, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    PhD em Educação pela University of Wisconsin-Madison, Estados Unidos, Professor Titular da Faculdade de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Pesquisador Produtividade em Pesquisa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).

  • Luis Felipe Rosa, Universidade de Brasília

    Doutorando em Ciência da Informação no Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da Universidade de Brasília (UnB)

  • Gabriel Dias dos Santos, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Graduando em Licenciatura em Letras e bolsista de iniciação científica na Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

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Publicado

2022-12-30

Número

Vol. 17 (2022): Dossiê: Relações étnico-raciais: práticas e reflexões pedagógicas em contextos, espaços e tempos

Sección

Artigos

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Cómo citar

La red de la educación domiciliaria en Brasil: la alianza conservadora en acción. Práxis Educativa, [S. l.], v. 17, p. 1–24, 2022. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.17.21141.094. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/21141. Acesso em: 21 may. 2026.

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