v. 11 n. 2 (2016)

Expediente

Expediente v.11 n.2
- PDF

Artigos

Autonomia para aprendizagem: uma relação entre o fracasso e o sucesso dos alunos da Educação a Distância

Adejalmo Moreira Abadi, Márcia Jussara Hepp Rehfeldt

310-331
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.11i2.0001
No meio do mundo, aquendar a metodologia: notas para queerizar a pesquisa em currículo

Thiago Ranniery Moreira de Oliveira

332-356
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.11i2.0002
Complexos de estudo: investigando um experimento de currículo em uma escola de assentamento do MST no Paraná

Claudineia Lucion Savi, Clésio Acilino Antonio

357-373
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.11i2.0003
¿Cuál es el protagonismo de los niños, las niñas y los jóvenes en el currículo de Historia, Geografía y Ciencias Sociales de Chile? El impacto del currículo en las ideas de los niños y de los jóvenes sobre su protagonismo en la historia

Sixtina Pinochet Pinochet, Joan Pagès Blanch

374-393
- PDF (Español (España))
DOI: https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.11i2.0004
Uma escola, múltiplos olhares: avaliação e recuperação no cotidiano escolar

Flora Lima Farias de Souza, Marli Lúcia Tonatto Zibetti

394-409
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.11i2.0005
Uma “Rocinha” de livros: percursos poéticos dos processos de formação de uma professora alfabetizadora e seus alunos leitores

Maria Francisca Mendes, Carmen Lucia Vidal Pérez

410-433
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.11i2.0006
O papel das affordances na aquisição da Libras como segunda língua

Jéssica Puhl, Elaine Ferreira do Vale Borges

434-448
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.11i2.0007
A oficialização do saber: currículo e avaliação da aprendizagem no estado de São Paulo

Celso do Prado Ferraz de Carvalho

449-463
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.11i2.0008
Currículo de formação ampliada e teoria da atividade de ensino na Educação Física escolar

Sirléia Silvano, Vidalcir Ortigara

464-481
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.11i2.0009
Estratégias pedagógicas e avaliações utilizadas com alunos público-alvo da Educação Especial segundo relato dos professores da sala de aula comum e da Educação Especial

Danielli Silva Gualda, Márcia Duarte

482-504
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.11i2.0010
Formação de professores e prática pedagógica: uma análise sobre a natureza dos saberes docentes

Camila Macenhan, Susana Soares Tozetto, Celia Finck Brandt

505-525
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.11i2.0011

Resenhas

OLIVEIRA, Margarida Maria Dias de; COSTA, Aryana (Orgs.). Para que(m) se avalia? Livros Didáticos e Avaliações (Brasil, Chile, Espanha, Japão, México e Portugal). Natal: EDUFRN, 2014.

Juliana Gelbcke

526-530
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.11i2.0012
KNECHTEL, Maria do Rosário. Metodologia da pesquisa em educação: uma abordagem teórico-prática dialogada. Curitiba: Intersaberes, 2014.

Guilherme Leonardo Freitas Silva

531-534
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.11i2.0013
TELLO, César G. (Comp.). Los objetos de estudio de la política educativa: hacia una caracterización del campo teórico. Buenos Aires: Autores de Argentina, 2015.

Fernando Cesar Sossai

535-541
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.11i2.0014
PRATS, Enric. La educación, una cuestión de estado. Una mirada a Europa. Barcelona: Edición Universidad de Barcelona, 2013.

Rita de Cássia Oliveira Cruz, Remi Castioni

542-546
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.11i2.0015

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Expediente v.11 n.2

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Autonomia para aprendizagem: uma relação entre o fracasso e o sucesso dos alunos da Educação a Distância

No meio do mundo, aquendar a metodologia: notas para queerizar a pesquisa em currículo

Complexos de estudo: investigando um experimento de currículo em uma escola de assentamento do MST no Paraná

¿Cuál es el protagonismo de los niños, las niñas y los jóvenes en el currículo de Historia, Geografía y Ciencias Sociales de Chile? El impacto del currículo en las ideas de los niños y de los jóvenes sobre su protagonismo en la historia

Uma escola, múltiplos olhares: avaliação e recuperação no cotidiano escolar

Uma “Rocinha” de livros: percursos poéticos dos processos de formação de uma professora alfabetizadora e seus alunos leitores

O papel das affordances na aquisição da Libras como segunda língua

A oficialização do saber: currículo e avaliação da aprendizagem no estado de São Paulo

Currículo de formação ampliada e teoria da atividade de ensino na Educação Física escolar

Estratégias pedagógicas e avaliações utilizadas com alunos público-alvo da Educação Especial segundo relato dos professores da sala de aula comum e da Educação Especial

Formação de professores e prática pedagógica: uma análise sobre a natureza dos saberes docentes

Resenhas

OLIVEIRA, Margarida Maria Dias de; COSTA, Aryana (Orgs.). Para que(m) se avalia? Livros Didáticos e Avaliações (Brasil, Chile, Espanha, Japão, México e Portugal). Natal: EDUFRN, 2014.

KNECHTEL, Maria do Rosário. Metodologia da pesquisa em educação: uma abordagem teórico-prática dialogada. Curitiba: Intersaberes, 2014.

TELLO, César G. (Comp.). Los objetos de estudio de la política educativa: hacia una caracterización del campo teórico. Buenos Aires: Autores de Argentina, 2015.

PRATS, Enric. La educación, una cuestión de estado. Una mirada a Europa. Barcelona: Edición Universidad de Barcelona, 2013.

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