La centralidad de la educación en la formación del hombre y del estudiante colectivo: reflexiones a partir del pensamiento gramsciano
DOI:
https://doi.org/10.5212/retepe.v.11.25685.005Resumen
Este texto analiza la formación del “hombre colectivo” y del “estudiante colectivo” desde una perspectiva gramsciana, enfatizando las relaciones entre hegemonía, sentido común, praxis política y educación. Partiendo de la comprensión de que los sujetos sociales son productos de contextos históricos, sociales, políticos y económicos, se discute cómo el “hombre-masa” y el “estudiante-masa” internalizan ideologías dominantes que legitiman la explotación y la desigualdad, manteniendo la pasividad y el individualismo. El papel estratégico de la educación y de las organizaciones estudiantiles representativas en la construcción de la conciencia crítica, la autonomía intelectual y el espíritu organizativo se destaca, permitiendo la transición del individuo pasivo al sujeto colectivo políticamente comprometido. Finalmente, se señala que la transformación de las estructuras de poder depende de la formación de sujetos críticos y organizados, cualificados a cuestionar la hegemonía dominante y a participar en la construcción de una sociedad justa y democrática.
Palabras clave: Gramsci. Hegemonía. Sentido común. Estudiante colectivo. Praxis política.
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