Published: 2018-04-17

Expediente

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160-161

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Artigos em fluxo contínuo

LA DOCENCIA COMO PRÁCTICA POLÍTICA EN COLOMBIA: MÁS QUE FORMACIÓN, CARRERA Y REMUNERACIÓN, MÁS QUE ENSEÑAR, EDUCAR Y APRENDER

Luis Fernando Vásquez Zora

162-183

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.18i2.0001

INÍCIO DA DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR: alegria e sobrevivência no curso de Letras-Inglês da UESPI

Renata Cristina Cunha

184-205

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.18i2.0002

AS VOZES DAS PROFESSORAS DA CRECHE: UM ESTUDO COMPARTILHADO ENTRE ESCOLA E UNIVERSIDADE SOBRE A PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE

Márcia Regina Onofre, Andressa de Oliveira Martins

206-220

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.18i2.0003

A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO DO CAMPO

Mariana Soares da Silva Peixoto Belo, Leda Freitas de Jesus

221-235

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.18i2.0004

LOS TRABAJOS PARA CASA: PERSPECTIVAS DE PADRES, ALUMNOS Y PROFESORES. UN ESTUDIO DE CASO

Maria da Conceição Figueira Santos Pereira, Esther Nieto Moreno de Diezmas

236-252

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.18i2.0005

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO COM ENFOQUE EDUCACIONAL: REVISÃO SISTEMÁTICA

Michele Oliveira da Silva, Eduardo José Manzini

253-267

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.18i2.0006

O USO DE JOGOS E MATERIAL MANIPULÁVEL NO ENSINO DAS OPERAÇÕES COM NÚMEROS INTEIROS

Cristiane do Socorro dos Santos Nery, José Romário Mendes Rodrigues, Karla Caroline Tavares

268-281

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.18i2.0007

USO DE ORGANIZADORES PRÉVIOS COMO UM DOS RECURSOS PARA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NO ENSINO DE GEOGRAFIA

Luzia Mitiko Saito Tomita, Rosana Figueiredo Salvi, Marcio Miguel de Aguiar

282-292

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.18i2.0008

MÚLTIPLAS LINGUAGENS COMO METODOLOGIA PARA PENSAR O TEMPO E O ESPAÇO: O PONTO DE VISTA DAS CRIANÇAS

Rosângela Veiga Júlio Ferreira, Camila Silva Pinho, Andreia Cristina Teixeira Tocantins

293-306

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.18i2.0009

DIRETRIZES CURRICULARES PARA O CURSO DE PEDAGOGIA – um percurso histórico e de reflexões na UNICENTRO

Margareth Fátima Maciel, Clarice Linhares

307-323

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.18i2.0010