Amasar, trazar, rasgar y moverse: propuestas para aproximar la arte contemporaneo de los niños de la Educación Infantil
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Publicado:
Jul 2, 2021
Palabras clave:
Educación Infantil, Arte Contemporaneo, Práctica docente
Contenido principal del artículo
Resumen
¿Qué argumentos teórico-metodológicos pueden favorecer el acercamiento entre los niños y el Arte Contemporáneo? En esta reflexión, tenemos la intención em argumentar a favor de propuestas para si trabajar Arte Contemporáneo en jardines de infancia y centros de Educación Infantil. En ella, realizamos una investigación bibliográfica sobre las acciones de los niños y las características del Arte Contemporáneo. Siendo así seleccionamos en la Base Curricular Común Nacional - BNCC (2018) diez objetivos de aprendizaje y desarrollo de la primera etapa de la Educación Infantil y los acercamos al Arte Contemporáneo. Posteriormente, presentamos cuatro argumentos que pueden sustentar las prácticas de los profesores de Educación Infantil en cuanto al trabajo con el Arte Contemporáneo, y en seguida ejemplificamos estos argumentos con obras de artistas contemporáneos. Por fin, destacamos la importancia de trabajar con el Arte Contemporáneo en la Educación Infantil.
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Cómo citar
ROCHA , T. M.; BALISCEI, J. P. Amasar, trazar, rasgar y moverse: propuestas para aproximar la arte contemporaneo de los niños de la Educación Infantil. Olhar de Professor, [S. l.], v. 24, p. 1–21, 2021. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.24.17552.069. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/17552. Acesso em: 22 nov. 2024.
Sección
Prácticas artísticas contemporâneas, niños y docencia: experiências estéticas de
Citas
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