Aprendizaje significativo de singularidades: contextos
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Resumen
El presente informe de experiencia busca compartir estrategias de aprendizaje construidas en el año 2020, en espacios educativos públicos, en el interior de Rio Grande do Sul. En medio del contexto desafiador, buscamos delinear posibilidades para la construcción de prácticas pedagógicas para la enseñanza a distancia en la Educación Infantil y en la Educación Primaria. El desarrollo de estas prácticas fue basado en la metodología de proyectos, subvencionados por BNCC y RCG; teniendo como herramienta principal jugar con elementos de la naturaleza, conociendo las vivencias cotidianas de los niños. Las principales contribuciones teóricas fueron impulsadas por Andreola (2016), Freire (1992, 1993, 1996, 1997), Redin (2017), Vygostsky (2007) y otros. El seguimiento desde la planificación, desarrollo y retroalimentación de prácticas, demostró la posibilidad genuina de desarrollar aprendizajes significativos, lúdicos e interaccionistas; considerando diferentes contextos sociales y económicos.
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