Políticas de currículo para a educação básica e a formação de professores de Língua Portuguesa: uma abordagem integrativa

Marcos Bispo; Cláudia Santos de  Jesus; Ruthe Barros  Santiago

doi:10.5212/OlharProfr.v.25.20435.082

PDF (Português (Brasil))

Publicado: Mar 7, 2023

DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.25.20435.082

Palabras clave:

Análisis de políticas. Formación de Profesores de Lengua Portuguesa. políticas curriculares.

Dr. Marcos Bispo

Universidade do Estado da Bahia - UNEB

https://orcid.org/0000-0002-4614-6553

Doutoranda Cláudia Santos de Jesus

Secretaria de Educação da Bahia

https://orcid.org/0000-0001-8489-5072

Especialista Ruthe Barros Santiago

Universidade do Estado da Bahia - UNEB

https://orcid.org/0000-0001-5224-5075

Resumen

Nuestro objetivo en este texto es analizar, de forma descriptiva y normativa, el proyecto de integración curricular entre BNCC y BNC-Formação en lo que respecta a la disciplina de Lengua Portuguesa, destacando la importancia de la participación de la universidad en la planificación, implementación y evaluación de las políticas educativas. La metodología de análisis está inspirada en la propuesta integradora de Dunn (2018), según la cual el análisis de políticas se realiza a través de la articulación de diferentes disciplinas y métodos que permiten explicar los procesos de prescripción, previsión, seguimiento y evaluación de políticas. Los análisis mostraron que las directrices curriculares vigentes no anulan la autonomía universitaria en la elaboración de proyectos de curso, pero establecen nuevos parámetros para el ejercicio de esa autonomía, visando la elaboración de currículos efectivamente comprometidos con los intereses públicos.

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Cómo citar

BISPO, M.; JESUS, C. S. de .; SANTIAGO, R. B. . Políticas curriculares para la educación básica y la formación de profesores de lengua portuguesa: un enfoque integrador. Olhar de Professor, [S. l.], v. 25, p. 1–30, 2023. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.25.20435.082. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/20543. Acesso em: 11 may. 2024.

Número

Vol. 25 (2022): Publicación Continua

Sección

La Base Común Curricular Nacional (BNCC) en el contexto de las reformas educati

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

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Biografía del autor/a

Dr. Marcos Bispo, Universidade do Estado da Bahia - UNEB

Doutor em Letras e Linguística. Professor do Curso de Licenciatura em Letras – Língua Portuguesa e suas literaturas da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), do Programa de Pós-Graduação em Estudos de Linguagens – PPGEL/UNEB e do Mestrado Profissional em Letras – PROFLETRAS/UNEB.

Doutoranda Cláudia Santos de Jesus, Secretaria de Educação da Bahia

Professora de Língua Portuguesa da Rede Estadual de Educação Básica da Bahia. Membro do Grupo de Pesquisa Epistemologias em Didática do Português (EDIPO/UNEB). Doutoranda em Políticas Sociais e Cidadania (UCSAL). Mestra em Língua e Cultura (UFBA). Licenciada e Bacharel em Letras Vernáculas (UFBA).

Especialista Ruthe Barros Santiago, Universidade do Estado da Bahia - UNEB

Especialista em Linguística Aplicada ao ensino de Língua portuguesa na Educação Básica, pela Faculdade Nova Iguaçu (2022), e graduada em Letras, Língua Portuguesa e Literaturas pela Universidade do Estado da Bahia, Campus II (2021). Atualmente participa do grupo de pesquisa Epistemologias em Didática do Português - EDIPO (UNEB/CNPq), da Universidade do Estado da Bahia, Campus II, e ministra aulas de Produção Textual no Colégio Santíssimo Sacramento, em Alagoinhas-BA, da Rede Educamissami. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Língua Portuguesa, e interesse na prática e na pesquisa acerca dos seguintes temas: linguística aplicada, didática do português, ensino de leitura, literatura e produção textual.

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