Al fin y al cabo, ¿para qué sirve la Educación Infantil?

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Publicado: Dec 9, 2023
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.26.22414.065
Palabras clave:
Educación Infantil, Infancia y Niños, Políticas Públicas de Educación Infantil

Contenido principal del artículo

Dr.ª Anete Abramowicz
Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo - USP
https://orcid.org/0000-0002-4714-3602
Dr.ª Sonia Kramer
Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro - PUC RJ
https://orcid.org/0000-0002-5776-2677

Resumen

Este artículo conmemorativo de los 25 años de la Revista Olhar de Professor retoma el artículo “La educación de los niños y la escuela primaria de 9 años”, publicado en esta revista en 2009, con el fin de discutir lo que pasó con la Educación Infantil en 14 años. Buscamos analizar algunas políticas públicas implementadas, así como avances y retrocesos de la educación de los niños en jardines infantiles y preescolas. Señalamos problemas contemporáneos de la Educación Infantil, buscando mostrar la forma en que el niño ha sido captado por saberes y poderes, atribuyéndole una esencia y despolitizando la educación infantil. Al final de artículo buscamos dar respuesta a la pregunta: Al fin y al cabo, ¿para qué sirve la Educación Infantil?

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Detalles del artículo

Cómo citar
ABRAMOWICZ, A.; KRAMER, S. . Al fin y al cabo, ¿para qué sirve la Educación Infantil?. Olhar de Professor, [S. l.], v. 26, p. 1–11, 2023. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.26.22414.065. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/22414. Acesso em: 22 nov. 2024.
Número
Vol. 26 (2023): Publicación Continua
Sección
Dossiê Comemorativo 25 anos
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Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

 

 

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Biografía del autor/a

Dr.ª Anete Abramowicz, Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo - USP

Sociólogo. Doctorado en Educación. Profesor Titular de la Facultad de Educación de la USP. Profesor Titular Titular en el Centro de Educación y Ciencias Humanas de UFSCar.

Dr.ª Sonia Kramer, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro - PUC RJ

Graduada em Pedagogia pela Faculdade de Educação Jacobina (1975), Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro/PUC-Rio (1981), Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1992), Pós-doutorado na Steihardt School of Education/New York University. É Professora Emérita da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, onde coordena o Curso de Especialização em Educação Infantil, o Grupo de pesquisa sobre Infância, Formação e Cultura (INFOC), o Curso Trajetórias Judaicas, realizado em convênio PUC-Rio e Museu de Arte do Rio/MAR; o "Núcleo Viver com Yiddish: pesquisas, cursos e projetos culturais" que integra o Instituto de Altos Estudos em Humanidades da PUC-Rio; o Projeto de Pesquisa: "Mulheres que escreviam em Yiddish: memória, resistência e superação". Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente com educação infantil e primeiros anos do ensino fundamental, infância, formação de professores, políticas públicas e educação, alfabetização, leitura e escrita, estudos judaicos. Desde 2016 atua em pesquisa, ensino e extensão com língua e cultura Yiddish, em particular música e literatura. Principais autores de estudo e reflexão: Walter Benjamin, Mikhail Bakhtin, Martin Buber, Lev Vigotski, Paulo Freire, Leandro Konder e Hilton Japiassu, Kadja Molodowski, entre outras.

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Citas

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