Artes em banzeiros: a constituição de uma artista-professora

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Publicado: Apr 5, 2026
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.29.25628.007
Palabras clave:
Arte Educación, Formación Docente, Prácticas Pedagógicas

Contenido principal del artículo

Jackeline dos Santos Monteiro
Universidade do Estado do Amazonas - UEA
https://orcid.org/0000-0002-0719-9433
Dr.ª Mônica de Oliveira Costa
Universidade do Estado do Amazonas - UEA
https://orcid.org/0000-0003-3771-3955
Dr.ª Monica Silva Aikawa
Universidade do Estado do Amazonas - UEA
https://orcid.org/0000-0003-4695-9762

Resumen

Este artículo reflexiona sobre la constitución de una artista-profesora en medio de los banzeiros Amazónicos, atravesamientos y desplazamientos formativos. A partir de experimentaciones artísticas y poéticas en los territorios de la amazónia, buscamos responder: como me constituyo artista-profesora a partir de banzeiros y de escritos poéticos en diálogo con educación? Involucra escritura creativa y experiencias educacionales que tensionan fronteras entre arte, docencia e identidad regional, articuladas a narrativas de la práctica docente. Los escritos poéticos, nacidos de las águas y afectos amazónicos, instauran procesos de subjetivación e invención de sí, dialogando con saberes locales y perspectivas poscríticas de formación docente. Alineadas a la Filosofía de la Diferencia (Deleuze,2006), la autobiografía inventiva (Oliveira; Costa; Aikawa 2023) para narrar una docencia como práctica enraizada en territorios, afectos y resistencias. El estudio indica la necesidad de pensar la formación docente a partir del arte en banceros, lugar de travesía, creación y afirmación identitaria amazónida. Algunas Referencias: Boal (2019), Corazza (2013,2015), Krenak (2020), Deleuze e Guattari (1995).

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Detalles del artículo

Cómo citar
MONTEIRO, J. dos S. .; COSTA, M. de O.; AIKAWA, M. S. . Artes em banzeiros: a constituição de uma artista-professora. Olhar de Professor, [S. l.], v. 29, n. 1, p. 1–21, 2026. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.29.25628.007. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/25628. Acesso em: 6 abr. 2026.
Número
Vol. 29 Núm. 1 (2026): Publicação contínua
Sección
El arte en la formación de educadores y metodologías de enseñanza y aprendizaje en el contexto de la Amazonía Legal
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Biografía del autor/a

Jackeline dos Santos Monteiro, Universidade do Estado do Amazonas - UEA

Mestranda no Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências na Amazazônia (PPGEEC) e graduada em Licenciatura em Teatro, pela Universidade do Estado do Amazonas (UEA).

Dr.ª Mônica de Oliveira Costa, Universidade do Estado do Amazonas - UEA

He participado activamente en las discusiones posestructuralistas sobre la formación de profesores y el currículo, así como en la educación y la enseñanza de las ciencias. Obtuve el título de Licenciada en Pedagogía por la Universidad Federal de Amazonas (2005), con habilitación en Supervisión y Orientación Escolar, una Especialización en Psicopedagogía, la Maestría en Educación y Enseñanza de las Ciencias en la Amazonia por la Universidad del Estado de Amazonas – UEA (2010), y el Doctorado en Educación en Ciencias y Matemáticas por REAMEC – Red Amazónica en Educación en Ciencias y Matemáticas. A partir de este recorrido, investigo los temas de: Currículo, Prácticas de Enseñanza, Formación de profesores y Amazonia desde una perspectiva posestructuralista. Actualmente soy profesora e investigadora en la Universidad del Estado de Amazonas.

Dr.ª Monica Silva Aikawa, Universidade do Estado do Amazonas - UEA

Posee una Maestría en Educación en Ciencias en la Amazonia por la Universidad del Estado de Amazonas (2014), una especialización en Educación Infantil (2014), una especialización en Coordinación Pedagógica (2010) y en Psicopedagogía (2008) por la Universidad Federal de Amazonas. También es licenciada en Pedagogía con habilitación en Supervisión Escolar por el Centro Universitario del Norte (2006). Tiene experiencia en el área de Educación, desempeñándose como profesora, apoyo pedagógico, coordinadora y asesora pedagógica, con experiencia en los siguientes temas: educación infantil, prácticas pedagógicas, didáctica, metodología de la enseñanza, enseñanza de las ciencias, educación en ciencias, currículo y formación de profesores. Actualmente es profesora titular de la Universidad del Estado de Amazonas, miembro del Comité Local del PAIC, investigadora del Grupo de Estudio e Investigación en Formación de Profesores para la Educación en Ciencias en la Amazonia – GEPEC, y coordinadora institucional del PIBID-UEA.

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