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Vol. 17 (2022): Dossiê: Relações étnico-raciais: práticas e reflexões pedagógicas em contextos, espaços e tempos
Vol. 17 (2022): Dossiê: Relações étnico-raciais: práticas e reflexões pedagógicas em contextos, espaços e tempos
Publicado:
2021-10-19
Expediente
Expediente v. 17
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Artigos
Las escuelas en las zonas rurales y las medidas de concentración escolar: el caso de la zona geográfica de Pinhal Interior Sul, Portugal (principios del siglo XXI)
Carlos Manique da Silva
1-21
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El papel de la Escuela Secundaria “Nueva” en la lógica del capital: estratificación, perspectivas y resistencias
Mike Ceriani de Oliveira Gomes
1-16
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Poéticas del contingente: algunos ensayos en medio a la docencia
Cintya Regina Ribeiro
1-16
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Pedagogía de la masculinización en los videos porno: la producción del joven barebacker
Danilo Araujo de Oliveira, Shirlei Rezende Sales
1-23
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Relación de fuerzas entre las directrices de la UNESCO y las demandas estudiantiles en la Ley nº 13.415/2017
Aldimara Catarina Brito Delabona Boutin, Simone de Fátima Flach
1-19
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La educación ambiental en la formación inicial de profesores/as: contribuciones de la Pedagogía Crítica
Theóffillo da Silva Lopes, Francisco José Pegado Abílio
1-20
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Síntesis sistemática de investigaciones sobre prácticas pedagógicas en Brasil: un análisis de la producción académica de los Programas de Posgrado en Educación Concepto 7 CAPES (2006-2015)
Júlio Emílio Diniz-Pereira
1-29
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Existencialidades en el campo instituidas por la ruralidad de la presencia
Charles Maycon de Almeida Mota, Jane Adriana Vasconcelos Pacheco Rios
1-14
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Vinculación con la sociedad desde la perspectiva de género: un estudio en la universidad ecuatoriana
María Cristina Useche Aguirre, Johanna Rosalí Reyes Reinoso, Magdalena Emilia Ordoñez Gavilanes, María del Cisne Aguirre Ullauri, Enma Alexandra Espinosa Iñigues
1-21
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Análisis textual pormenorizado de la Ley Brasileña de Inclusión: perspectivas y avances en relación a los derechos de las personas con discapacidad
Luiz Renato Martins da Rocha, Jáima Pinheiro de Oliveira
1-16
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Galpón de Alegorías y Etnomatemática: prácticas y reflexiones pedagógicas en el Carnaval de Florianópolis
Jéssica Lins de Souza Fernandes, Joana Célia dos Passos, Rita de Cássia Pacheco Gonçalves
1-23
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Trayectorias intermitentes en el acceso a carreras artísticas entre jóvenes descendientes de imigrantes
Sofia Gaspar, Juliana Iorio
1-16
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El uso de tecnologías digitales en la educación: caminos de futuro para una educación digital
Marcelo Coppi, Isabel Fialho, Marília Cid, Carlinda Leite, Angélica Monteiro
1-20
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Pierre Bourdieu y la cuestión de los intelectuales
Névio de Campos
1-18
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Ontoepistemología en la producción de conocimiento en el campo de la Educación
Gisele Masson
1-17
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La coordinación docente en la universidad: el caso de la formación inicial del futuro profesorado de Ciencias Sociales en España
Rafael Sebastiá-Alcaraz, Juan García-Rubio
1-12
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Wishful thinking: procesos de significación en el discurso de la crisis de aprendizaje de organizaciones multilaterales
Olivia Rochadel, Regina Celia Linhares Hostins
1-19
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Contribuciones de Paulo Freire en India y sus conexiones con la filosofía de Prabhat Ranjan Sarkar: expresiones de internacionalización
Patrícia Correia de Paula Marcoccia, Danilo Romeu Streck
1-20
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Reflexiones (casi) antropofágicas sobre remuneraciones desiguales de docentes en Brasil y Estados Unidos de América (del Norte)
Andréa Barbosa Gouveia, Gustavo E. Fischman
1-22
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Curricularización de la extensión en las Licenciaturas
Denise Puglia Zanon, Simone Manosso Cartaxo
1-22
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La red de la educación domiciliaria en Brasil: la alianza conservadora en acción
Iana Gomes de Lima, Luis Armando Gandin, Luis Felipe Rosa, Gabriel Dias dos Santos
1-24
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PDF (inglés)
El nombre de la flor: diálogos entre Paulo Freire, Francisco Brennand y decolonialidades
Franciele Clara Peloso, Paola Andressa Scortegagna, João Colares da Mota Neto
1-22
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Coordenação Pedagógica: atuação junto aos professores para a inclusão escolar
Gabriela Chem de Souza do Rosário, Silmara de Oliveira Gomes Papi
1-17
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Entrevista
Entrevista a Pablo del Río – Desarrollo humano y diseño educativo: algunos desafíos de la escolarización contemporánea
Pablo del Río, Elizabeth dos Santos Braga, Teresa Cristina Rego, Ana Luiza Bustamante Smolka
1-24
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Alianza conservadora en la educación brasileña: revisitando el libro Educando a la Derecha: entrevista con Michael W. Apple
Michael W. Apple, Iana Gomes de Lima, Ricardo Boklis Golbspan, Graziella Souza dos Santos, Luís Armando Gandin
1-19
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PDF (inglés)
Un diálogo: entrevista con Gisèle Sapiro
Gisèle Sapiro, Névio de Campos
1-15
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Tradução
La política de la sociología crítica de las políticas: movilidades, amarres y redes de élites
Glenn C. Savage, Jessica Gerrard, Trevor Gale, Tebeje Molla
1-18
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El desafío de la individualidade en la Teoría de la Actividad Histórico-Cultural: dialéctica “colectividual” a partir de una postura activista transformadora
Anna Stetsenko
1-22
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¿Qué es agenciamiento de políticas?
Glenn C. Savage
1-21
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Resenhas
MAINARDES, Jefferson. Alfabetização & prática pedagógica: trajetórias e vivências. Curitiba: CRV, 2021. 194 p.
Laélia Portela Moreira
1-5
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BOURDIEU, Pierre; PASSERON, Jean-Claude. Os herdeiros: os estudantes e a cultura. Tradução de Ione Ribeiro Valle e Nilton Valle. Florianópolis: Editora da UFSC, 2014. 172 p.
Karina Regalio Campagnoli
1-6
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Dossiê: Relações étnico-raciais: práticas e reflexões pedagógicas
Mujeres negras en movimiento: creaciones individuales y colectivas para vidas con dignidad y derechos
Matilde Ribeiro
1-18
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Educación para las relaciones Étnico-Raciales en la investigación en Educación Física y la formación inicial: un estado de conocimiento
Keylla Amélia Dares Silveira, Wilson Alviano Júnior
1-21
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Educación para la superación del racismo en el contexto de una escuela pública
Branca Jurema Ponce, Alice Rosa de Sena Ferrari
1-20
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Questiones étnico-raciales en el ambiente escolar: reflexiones a partir de tesis y disertaciones sobre prácticas pedagógicas desarrolladas en la Educación Primaria
Adriana Regina de Jesus Santos, João Fernando de Araújo, Martinho Gilson Cardoso Chingulo, Luiz Gustavo Tiroli, Bernadete Lema Mazzafera
1-16
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El legado de la blancura: reflexiones a partir de relatos orales de profesoras blancas
Ana Laura Bonini Rodrigues de Souza, Rosane Michelli de Castro , Flávio Santiago
1-17
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“Escrivivencias” y afectos literarios entre universidad y escuela
Iris Verena Oliveira, Jeane Matos Araújo Lima, Geniclécia Lima dos Santos
1-19
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“Demarcar las universidades”: pueblos indígenas y acciones afirmativas en el Posgrado brasileño
Iara Tatiana Bonin
1-26
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El significado del negro en materiales didácticos: un análisis semántico de las actividades relacionadas con el Día Nacional de la Conciencia Negra
Florisbete de Jesus Silva, Leonardo Lacerda Campos
1-19
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Memorias ancestrales y filosofías africanas forjando caminos havia uma educación afro-referenciada
Adilbênia Freire Machado, Lorena Silva Oliveira
1-15
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Una posibilidad decolonial para pensar en la constitución del ethos caboclo en el Oeste de Santa Catarina
Anderson Luiz Tedesco, Cláudia Battestin
1-17
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Filosofía de la educación a partir de otros paisajes: infancias afrobrasileñas y pedagogía decolonial
Amanaiara Conceição de Santana Miranda, Luís Carlos Ferreira dos Santos
1-12
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El proceso de orientación como estrategia para superar el racismo institucional: relatos de un encuentro ancestral en un contexto de Posgrado de un Instituto Federal
Bianca Barreto do Nascimento, Mariana Fernandes dos Santos
1-20
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Escuela, resignificación, descolonización: narrativas de estudiantes Kaingang en la frontera Sur de Brasil
Renilda Vicenzi, Bruno Antonio Picoli
1-23
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Poética del movimiento quilombola y la interculturalidad: cuerpo y danzas decoloniales en la perspectiva freireana
Thais de Jesus Ferreira, Maria Cecilia de Paula Silva
1-18
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Por una Educación Física antirracista: el protagonismo de la Ceafro de Vitória y de Cariacica en Espírito Santo
Pamela Tavares Monteiro, José Luiz dos Anjos
1-16
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Reflexiones decoloniales sobre las relaciones étnico-raciales en las de pruebas de español del Enem (2010-2020)
Gabriela Rodrigues Botelho
1-20
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Para una enseñanza de Física afrocentrada en el currículo de la Educación Secundaria Integrada de un Instituto Federal
Jorge Dantas Junior
1-16
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De la marginación a la centralidad: la importancia de la representatividad negra en la literatura infantil y juvenil
Janaína Oliveira Caetano, Suzete Araujo Oliveira Gomes, Helena Carla Castro
1-22
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Prácticas educativas de docentes y familias en los procesos de construcción de identidad de los niños negros
Giovanna Santos da Silva, Edna Martins
1-20
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Representatividad, visibilidad y vocalidad: apuntes sobre blancura y producción académica en eventos científicos en tiempos de educación remota
Marina Pereira de Almeida Mello, Samuel Dias Ribeiro
1-19
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La actualidad de Paulo Freire en el “grito” sofocado de los oprimidos
Kelly Cristina Soares Lima, Josiane Arnholz Plaster, Gerda M. Schütz-Foerste
1-20
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Educación en salud de la población negra en la Estrategia Salud de la Familia
Adicéa de Souza Ferreira
1-10
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“No sé si puedo decir que no soy racista”: narrativas de estudiantes sobre historia de la cultura afrobrasileña e indígena en la Educación Superior
Cíntia Régia Rodrigues, Edison Lucas Fabrício
1-20
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Mito, ideología y utopía en la política educativa escolar indigenista brasileña
Kasandra Conceição Castro de Sousa, Fausto dos Santos Amaral Filho
1-15
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Las cuotas raciales como mecanismo de visibilidad y valorización social de la población negra
Nara Cristina Fernandes Almeida, Adriana Duarte Leon
1-13
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El pensamiento étnico-racial: el saber científico, las normas legales y la educación
José Vicente de Souza Aguiar, Kelly Almeida de Oliveira, Izaura Rodrigues do Nascimento
1-22
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Formación docente en la perspectiva de la educación antirracista como práctica social
Fausto Ricardo Silva Sousa, Lizandra Sodré Sousa, Herli de Sousa Carvalho, Francisca Morais da Silveira
1-16
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Sujetos no hegemónicos en el Posgrado en Brasil y en Portugal: indígenas, angoleños, mozambiqueños y timorenses
José Licínio Backes
1-18
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El Alfabetismo de la Diáspora y la Educación de las Relaciones Étnico-Raciales: aproximaciones teórico-metodológicas
Débora Cristina de Araujo, Eduardo da Silva Araujo
1-17
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“Yo era todo lo que no deseaban de maestra”: docencia negra y lesbiana en la Educación Básica
Tainah Mota do Nascimento, Rodrigo Manoel Dias da Silva
1-13
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El racismo como condición para pensar la ética de las relaciones étnico-raciales en la Educación Primaria
Beatriz da Silva Correa, Sônia Aparecida Siquelli
1-23
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La cuestión racial entre tratos y retratos: leyes e implementaciones “para que el inglés vea”
Simoní Portela Leal, Francis Musa Boakari, Francilene Brito da Silva, Alisson Emanuel Silva
1-16
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Implementación de la política afirmativa para la población negra en tres universidades públicas del Sur de Brasil: una larga caminata
Alessandra Alfaro Bastos, Alejandro Javier Lezcano Schwarzkopf
1-25
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El estado del arte de las investigaciones sobre antirracismo en la Educación Infantil (2013-2021)
Tainara Batista Barros, Rita de Cássia de Souza, Maria Simone Euclides
1-18
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La autoridad del/de la maestro/a negro/a: un estudio sobre la percepción de estudiantes y maestros/as de los años iniciales de la Escuela Primaria
Heloisa Martins Florenço, Gildo Volpato
1-17
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Movimiento Negro en Brasil: aprobación de la Ley No 10.639/2003 y educación para las relaciones étnico-raciales
Adrielle Soares Cunha, José Correia de Amorim Júnior, Doriele Silva de Andrade Costa Duvernoy
1-17
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Interculturalidad: experiencias y desafíos de/en la Universidad
Daniela Boacik, Marlize Rubin-Oliveira, Franciele Clara Peloso
1-18
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“El sueño se acabó”: educación y relaciones étnico-raciales, y los retrocesos político-institucionales
Amauri Mendes Pereira
1-20
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Análisis de la categoría de contenido y forma de la obra Azur e Asmar: reflexiones sobre las relaciones étnico-raciales dentro y fuera de la escuela
Suelen Cristina dos Santos Klem, Sandra Aparecida Pires Franco
1-15
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Cuotas raciales en la Universidad: estudio de caso sobre el acceso a la Educación Superior en una Institución Federal
Claudinéia Lucion Savi, Maria de Lourdes Bernartt, Nilvania Aparecida de Mello
1-20
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Normalistas negras: formación de profesoras negras en un ambiente silenciador
Laura Rodrigues Paim Pamplona, Natalino Neves da Silva
1-15
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La dimensión política y pedagógica de la fiesta en la comunidad Quilombola de Campina de Pedra, Poconé, MT
Suely Dulce de Castilho, Bruna Maria de Oliveira
1-19
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Contra-narrativas africanas: una investigación-acción en respuesta a la construcción de estigmas hegemónicos
Elizângela Áreas Ferreira de Almeida, Eliane Giachetto Saravali
1-23
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¿Qué nos enseñan las profesoras ganadoras del Premio Educar para la Igualdad Racial?
Maria da Gloria Calado, Anna Beatriz Mendes Felix
1-19
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Enfoques de las culturas indígenas en la Educación Básica brasileña: reflexiones para una enseñanza intercultural
Cristine Gabriela de Campos Flores, Luana Barth Gomes, Cledes Antonio Casagrande
1-19
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Algunas reflexiones sobre sistema de cuotas, currículum y formación de profesores de Biología
Maria José Souza Pinho, Kelly Meneses Fernandes
1-18
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Youtubers indígenas brasileños: interfaces entre cultura y educación
Lia Machado Fiuza Fialho, Márcia Cristiane Ferreira Mendes
1-21
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La insurgencia de la intelectualidad negra en cursos de Pedagogía en el Sur de Brasil
Eduarda Souza Gaudio, Joana Célia dos Passos
1-19
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Confluencias afro-pindoramicas: por una formación humana contra-colonialista
Luís Thiago Freire Dantas
1-12
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IMITACIONES DE LA POLÍTICA EDUCATIVA ANTIRACISTA IMPLEMENTADA POR LA DIVISIÓN ÉTNICO-RACIAL DE LA EDUCACIÓN MUNICIPAL-AP
Cleidiane Colins Gomes, Piedade Lino Videira
1-19
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Relaciones étnico-raciales y sus producciones en el área de la Educación: un análisis en la plataforma SciELO
Brunna Alves Silva, Sandro Rogério Vargas Ustra
1-19
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La obra infantil de Monteiro Lobato: del racistês al pretuguês
Anamaria Ladeira Pereira, Camila Santos Pereira
1-23
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DE ACTOR POLÍTICO AL MOVIMIENTO NEGRO EDUCADOR: LOS COLECTIVOS COMO LOCALES DE LA NEGRITUD EN LA UFRJ
Tamiris Pereira Rizzo, Alexandre Brasil Carvalho da Fonseca
1-27
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Educación afrocentrada como pedagogía decolonial en el contexto educativo brasileño
Maurício Silva
1-14
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Diálogos entre las escuelas y los saberes de las comunidades quilombolas: la descolonización/decolonización del currículo a partir de la Ley No 10.639/2003
Marco Antonio Leandro Barzano, Maria Cristina de Jesus Sampaio, André Carneiro Melo
1-18
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Relaciones étnico-raciales en los Proyectos Político-Pedagógicos de Licenciaturas en Biología de São Paulo
Ana Carolina Ferreira Barbara, Florença Freitas Silvério, Marcelo Tadeu Motokane
1-22
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Pedagogías negras: experiencias formativas para la educación de las relaciones étnico-raciales
Ilaina Damasceno Pereira, Liana dos Santos Ribeiro, Natalia Conceição Viana, Sônia Beatriz dos Santos
1-23
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Descendencias afro en la lírica galaicoportuguesa ibérica
José Nogueira da Silva, Adriana Cavalcanti dos Santos
1-19
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Diálogos con Paulo Freire: unidad en la diversidad, interseccionalidad e igualdad de diferencias
Marciele Nazaré Coelho, Helenice Aparecida Magalhães de Sousa Guedes, Regina de Oliveira Dyonisio
1-19
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Heteroidentificación racial: el contexto de las acciones afirmativas en la Educación Superior
Pâmella Silva Alves
1-14
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Saberes de vida: rondas interactivas, diálogos y el Movimiento de Mujeres Negras
Fernanda Priscila Alves da Silva
1-13
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La reivindicación de una intelectualidad diaspórica y una diversidad epistémica como estratégia
Érika de Sousa Mendonça, Amilson de Carvalho Gominho Filho, Ana Letícia Cordeiro de Melo
1-19
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Educación jongueira: repertorio afro-diaspórico de afirmación de la vida em la infancia
Vivian Parreira da Silva, Tatiane Cosentino Rodrigues
1-19
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Cuando la representatividad importa: reflexiones sobre racismo, valoración de identidad negra y Educación Básica
Adriana Gonçalves Correa, Paulo Melgaço da Silva Junior, Érika Loureiro de Carvalho
1-17
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Resenhas - Dossiê
LIMA, Denise Maria Soares. Corpos negros, linguagens brancas: o mito da boa-aparência. Curitiba: Appris, 2020. 227 p.
Candido Alberto Gomes
1-3
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