La UNESCO en investigaciones en el campo de la Educación: discusiones a partir del mapeo de la producción
DOI:
https://doi.org/10.5212/retepe.v.7.20511.008Resumen
A partir de una investigación bibliográfica, este texto presenta un mapeo de la producción académica en el campo de la Educación sobre la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). El objetivo es contribuir a la reflexión sobre el perfil cuantitativo y la incidencia de producciones que toman a la UNESCO como objeto y fuente de investigación. Para ello, se aborda el origen de la UNESCO, con destaque hacia la relación e injerencia de la agencia en la Educación, especialmente en Brasil. Partiendo de ello, se analiza la producción académica en torno al tema en pantalla y se sistematizan datos cuantitativos y las temáticas que surgen de las tesis y de las disertaciones que tomaron a la UNESCO como objeto y tema de estudio. Como resultado, se indica que la mayoría de las investigaciones adoptan una posición crítica en relación con la agencia internacional y que hay carencia de estudios que aborden directrices y orientaciones para la Educación Primaria y para la Educación Secundaria.
Palabras clave: UNESCO. Estado del conocimiento. Educación. Producción académica.
Métricas
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional que permite o compartilhamentodo trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
__________
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:
1. Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación del trabajo al igual que licenciado bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional que permite a otros compartir el trabajo con un reconocimiento de la autoría del trabajo y la publicación inicial en esta revista.
2. Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
3. Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).
__________
If the article is accepted for publication, copyright of this article will be vested in the The Journal of Theoretical and Epistemological Studies on Education Policy.
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.
