Relaciones entre profesores, estudiantes y cuadernos: sistematizaciones de una intervención-investigación

Resumen

La relación entre el maestro, el alumno y el cuaderno se discute en este artículo cuestionando cómo ocurren los procesos de intervención del maestro en el cuaderno del alumno. Es una intervención-investigación que considera el contexto escolar investigado, la participación de los sujetos (docentes, alumnos y padres) y la acción del pedagogo investigador en el proceso de enseñanza. El objetivo es sistematizar descubrimientos y elaboraciones teórico-metodológicas basadas en problemas de la práctica pedagógica. Como condición previa para los procesos de intervención en la escuela, la educación se concibe como una producción histórica y social. Estudiar estos procesos requiere considerar las trayectorias del colectivo y el contexto, sin admitir la proposición de modelos universales y generalizables. Con base en los problemas planteados por la práctica, buscamos situarla históricamente, contextualizarla, encontrar explicaciones teóricas para llegar a su reelaboración a través de la sistematización colectiva. Las sistematizaciones colectivas señalaron aspectos a observar en la reformulación de la práctica de intervención en el cuaderno del alumno: repensar el papel del alumno en el uso del cuaderno; calificar al cuaderno como instrumento para el acompañamiento individual de los procesos de aprendizaje; explicar a los padres cómo se producen los procesos de intervención en el cuaderno del alumno.