Publicado: 2013-12-04

Expediente

Editorial

1-12

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Políticas e Práticas na Educação Infantil e no Ensino Fundamental de 9 anos

Apresentação

Esméria de Lourdes Saveli, Maria Odete Vieira Tenreiro

13-16

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(Re)visitando conceitos de infância e educação. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.16i1.0001

Esméria de Lourdes Saveli, Maria Odete Vieira Tenreiro, Marta Maria Gonçalves Balbé Pires

17-30

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.16i1.0001

Quem são os professores da Educação Infantil? Um estudo a partir do Programa PROINFANTIL. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.16i1.0002

Maria Inês Mafra Goulart, Marilia Barcellos Guimarães, Juliana Basílio Medrado, Thays Pierangeli

31-48

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.16i1.0002

Critérios de acesso à Educação Infantil no Brasil: estigmatização da pobreza, privilégio corporativo ou discriminação positiva? DOI: 10.5212/OlharProfr.v.16i1.0003

Livia Maria Fraga Vieira

49-74

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.16i1.0003

Gestão da Ampliação do Ensino Fundamental de 9 anos: movimentos histórico-oficiais e no campo da pesquisa. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.16i1.0004

Rosilene Lagares

75-98

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.16i1.0004

Ensino Fundamental de 9 anos: processos de implantação. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.16i1.0005

Marilia Claret Geraes Duran

99-106

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.16i1.0005

Ensino Fundamental de 9 anos: um novo caminho em velha estrada? Um velho caminho em nova estrada? DOI: 10.5212/OlharProfr.v.16i1.0006

Cecília Iacoponi Hashimoto, Vera Placco

107-128

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.16i1.0006

O ingresso de crianças de 6 anos no Ensino Fundamental de 9 anos: o olhar de professores da rede municipal de São Carlos-SP. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.16i1.0007

Alessandra Cardoso de Moraes, Rosa Maria Moraes Anunciato de Oliveira

129-148

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.16i1.0007

Artigos em fluxo contínuo

Exigência conceptual do trabalho prático nos exames nacionais: uma abordagem metodológica. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.16i1.0008

Sílvia Ferreira, Ana Maria Morais

149-172

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.16i1.0008

A formação de professores para a educação profissional e tecnológica nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.16i1.0009

Maria Adélia Costa

173-184

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.16i1.0009

Professores iniciantes: um panorama das investigações brasileiras. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.16i1.0010

Silmara de Oliveira Gomes Papi, Camila Boczkoski Carvalho

185-202

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.16i1.0010

¿Qué nos aporta la evaluación de un programa de formación de profesores noveles? DOI: 10.5212/OlharProfr.v.16i1.0011

Cristina Mayor Ruiz, Carmen Yot

203-214

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.16i1.0011

Universidade medieval no século XIII: um estudo de suas origens sob o olhar da historiografia francesa. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.16i1.0012

Ana Paula dos Santos Viana, Terezinha Oliveira

215-232

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.16i1.0012