Identidade dos docentes em formação: quem são os futuros professores de matemática?

Beatriz Gomes Nadal; Mary Ângela Teixeira Brandalise

ARTIGO

Publicado: 10-02-2009

Palavras-chave:

identidade profissional, formação de professores, licenciatura em matemática

Beatriz Gomes Nadal

Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG

Mary Ângela Teixeira Brandalise

Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG

Resumo

Este artigo apresenta uma pesquisa realizada em uma universidade pública sobre o perfil dos acadêmicos do curso de licenciatura em Matemática. A tematização do perfil dos professorandos em formação desencadeou uma discussão sobre a profissão docente junto a professores e alunos do Curso, contribuindo para sua reformulação e para a constituição da identidade profissional, ao mesmo tempo em que possibilitou a vivência de práticas interdisciplinares e contextualizadas de ensino e aprendizagem aos alunos das disciplinas de Estatística e Didática. A coleta de dados inicial, feita através de um questionário com perguntas abertas e fechadas, aplicado a 241 alunos, revelou o perfil sócio-econômico educacional e cultural dos acadêmicos, bem como suas expectativas em relação ao Curso, trazendo significativas contribuições. A vivência com os alunos de princípios apregoados foi fundamental para sua aprendizagem e constituição de uma nova identidade e cultura profissional.

Edição

v. 8 n. 2 (2005)

Seção

Artigos em fluxo contínuo

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Biografia do Autor

Beatriz Gomes Nadal, Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG

Doutora em Educação e Currículo pela PUC-SP

Como Citar

Identidade dos docentes em formação: quem são os futuros professores de matemática? Olhar de Professor, v. 8, n. 2, 10 fev.2009.

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