Publicado: 2013-02-19

Expediente

Conselho Editorial

193-200

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Artigos em fluxo contínuo

Formação Inicial e Prática Docente: Percepções de Futuras Professoras

Sydione Santos

355-369

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.15i2.0010

Música e Educação: antigas questões, novos desafios.

Luciana Requião

371-382

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.15i2.0011

Retratos e desafios da educação do/no campo no Brasil e na Amazônia

Maria Sueli Prazeres, Eraldo Souza Carmo

383-395

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.15i2.0012

Resenhas

BALL, Stephen J; MAINARDES, Jefferson (orgs.). Políticas Educacionais: questões e dilemas.

Hugo Heleno Camilo Costa, Wagner Nobrega Torres

399-405

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.15i2.0013

Caderno Temático - Professores Iniciantes

Apresentação

Silmara de Oliveira Gomes Papi

207-208

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Empezar con buen pie: inserción a la enseñanza para profesores principiantes

Carlos Marcelo García

209-221

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.15i2.0001

As pesquisas sobre professores iniciantes no Brasil: uma revisão

Priscila Monteiro Corrêa, Vanessa Cristina Maximo Portella

223-236

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.15i2.0002

Profesorado principiante: entre montañas y veredas, aprendiendo a ser maestro en el sureste mexicano

Iván Alexis Pinto Diaz

237-249

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.15i2.0003

Escolhas, percursos e trajetórias de formação: reflexões sobre a aprendizagem profissional da docência de professores iniciantes de Geografia

Alessandra Bernardes, Julio Emilio Diniz Pereira

251-267

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.15i2.0004

Das proposições do estágio supervisionado aos desafios da prática: a formação inicial de professores-estudantes na pedagogia do PARFOR

Maria de Fátima Barbosa Abdalla

269-284

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.15i2.0005

Contribuições de um programa de Educação a Distância sobre Educação Inclusiva para a formação continuada do professor em início de carreira.

Ione Arsenio Silva, Aline Reali

285-296

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.15i2.0006

Nuevas tendencias en el proceso de formación y mentoría de profesores universitarios noveles en su primer año de docencia

Carmen Yot Domínguez, Cristina Mayor Ruiz

297-314

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.15i2.0007

Dilemas de professores tutores iniciantes na educação a distância

Sirlene Fabris Costa, Rita Buzzi Rausch

315-335

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.15i2.0008

A formação continuada dos professores da Educação Superior

Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira, Sirley Terezinha Filipak, Mirian Celia Castellain Guebert

337-351

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.15i2.0009