Vol. 7 (2022)

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Publicado: 2021-12-15

Artículos

Los conceptos de ámbito científico, hábito científico y capital científico en el análisis de formación de investigadores para el ámbito de la política educativa

Andréa de Paula Pires

1-17
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/retepe.v.7.19875.001
¿Es el Estado el objeto de estudio de la política educativa? Contextualizaciones histórico-epistemológicas

César Tello

1-26
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5212/retepe.v.7.20137.003
Contribuciones del materialismo histórico-dialéctico para reflexionar sobre la valoración docente y la hora-actividad de la microrregión de Irati-PR

Loriane Tribek Brandalize, Gisele Masson

1-13
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/retepe.v.7.20220.004
El papel de los agentes intermediarios en el proceso de implementación de una politica educativa: el GT Enseñanza Secundaria del Consed y la reforma por la Ley No 13.415/2017 en Brasil

Cleverson José Santos, Monica Ribeiro da Silva

1-16
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/retepe.v.7.20007.005
La producción académica sobre políticas educativas en la línea de investigación Historia y Política Educativa del PPGE de la UEPG: ¿qué motiva la elección de los objetos de investigación?

Natali de Fátima Santos, Paola Andressa Scortegagna

1-15
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/retepe.v.7.20471.007
La UNESCO en investigaciones en el campo de la Educación: discusiones a partir del mapeo de la producción

Aldimara Catarina Brito Delabona Boutin, Simone de Fátima Flach

1-20
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/retepe.v.7.20511.008
Programa Más Alfabetización (PMALFA): un análisis político-pedagógico

Karina Durau do Prado, Simone Regina Manosso Cartaxo

1-19
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/retepe.v.7.20641.009
Prácticas de interpretación y traducción en la producción científica del neoconservadurismo y de las políticas educativas neoconservadoras

Dulce Mari da Silva Voss

1-22
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/retepe.v.7.20704.010
Desafíos de la permanencia de los titulares de cuotas en instituciones públicas brasileñas: un meta-análisis de datos basados en tesis del área de la Educación

Elizabeth da Silva Guedes, Laélia Portela Moreira

1-17
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/retepe.v.7.21310.011
Políticas educativas y Nueva Gestión Pública: adherencias y distancias en las redes públicas de Pernambuco y Goiás

Luciana Rosa Marques

1-14
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/retepe.v.7.21159.012
Investigación sobre la enseñanza de la Política Educativa en Brasil: revisión de la literatura

Gregory Luis Rolim Rosa

1-14
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/retepe.v.7.22093.013
Políticas de evaluación a gran escala: revisión de la literatura

Rafaela Ferreira Chalus, Silvana Stremel

1-8
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/retepe.v.7.22244.014

Reseñas de Libros

LOTTA, Gabriela (org.). Teoria e análises sobre implementação de políticas públicas no Brasil. Brasília: ENAP, 2019. 324 p.

Alline do Carmo Barbosa Lemos

1-4
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/retepe.v.7.20038.002
FÁVERO, Altair Alberto; TONIETO, Carina; CONSÁLTER, Evandro; CENTENARO, Junior Bufon. (org.). Leituras sobre a pesquisa em Política Educacional e a Teoria da Atuação. Chapecó: Livrologia, 2022. 284 p.

Catiane Richetti Trevizan

1-6
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/retepe.v.7.20354.006