V. 7 (2022)

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Pubblicato: 2021-12-15

Artículos

Os conceitos de campo científico, habitus científico e capital científico na análise da formação de pesquisadores para o campo da Política Educacional

Andréa de Paula Pires

1-17
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/retepe.v.7.19875.001
¿Es el Estado el objeto de estudio de la política educativa? Contextualizaciones histórico-epistemológicas

César Tello

1-26
- PDF (Español (España))
DOI: https://doi.org/10.5212/retepe.v.7.20137.003
Contribuições do materialismo histórico-dialético para refletir sobre a valorização docente e hora-atividade da microrregião de Irati-PR

Loriane Tribek Brandalize, Gisele Masson

1-13
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/retepe.v.7.20220.004
O papel dos agentes intermediários no processo de implementação de uma política educacional: o GT Ensino Médio do Consed e a reforma pela Lei No 13.415/2017 no Brasil

Cleverson José Santos, Monica Ribeiro da Silva

1-16
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/retepe.v.7.20007.005
A produção acadêmica sobre políticas educacionais na linha de pesquisa História e Política Educacionais do PPGE da UEPG: o que envolve a escolha dos objetos de pesquisa?

Natali de Fátima Santos, Paola Andressa Scortegagna

1-15
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/retepe.v.7.20471.007
A Unesco em pesquisas do campo da Educação: discussões a partir do mapeamento da produção

Aldimara Catarina Brito Delabona Boutin, Simone de Fátima Flach

1-20
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/retepe.v.7.20511.008
Programa Mais Alfabetização (PMALFA): uma análise político-pedagógica

Karina Durau do Prado, Simone Regina Manosso Cartaxo

1-19
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/retepe.v.7.20641.009
Práticas de interpretação e tradução na produção científica do neoconservadorismo e das políticas educacionais neoconservadoras

Dulce Mari da Silva Voss

1-22
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/retepe.v.7.20704.010
Desafios da permanência de cotistas em instituições públicas brasileiras: uma meta-análise de dados baseada em teses da área da Educação

Elizabeth da Silva Guedes, Laélia Portela Moreira

1-17
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/retepe.v.7.21310.011
Políticas educacionais e Nova Gestão Pública: aderências e distanciamentos nas redes públicas de Pernambuco e Goiás

Luciana Rosa Marques

1-14
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/retepe.v.7.21159.012
As pesquisas sobre o ensino de Política Educacional no Brasil: revisão de literatura

Gregory Luis Rolim Rosa

1-14
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/retepe.v.7.22093.013
Políticas de avaliação em larga escala: revisão de literatura

Rafaela Ferreira Chalus, Silvana Stremel

1-8
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/retepe.v.7.22244.014

Reseñas de Libros

LOTTA, Gabriela (org.). Teoria e análises sobre implementação de políticas públicas no Brasil. Brasília: ENAP, 2019. 324 p.

Alline do Carmo Barbosa Lemos

1-4
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/retepe.v.7.20038.002
FÁVERO, Altair Alberto; TONIETO, Carina; CONSÁLTER, Evandro; CENTENARO, Junior Bufon. (org.). Leituras sobre a pesquisa em Política Educacional e a Teoria da Atuação. Chapecó: Livrologia, 2022. 284 p.

Catiane Richetti Trevizan

1-6
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/retepe.v.7.20354.006