El materialismo histórico-dialéctico en las investigaciones en Políticas Educativas
DOI:
https://doi.org/10.5212/retepe.v.3.011Resumen
Resumen: Este trabajo presenta un análisis de las investigaciones sobre políticas educativas que se fundamentan en el materialismo histórico-dialéctico, con el objetivo de identificar los usos de las categorías del método (praxis, totalidad, mediación, contradicción e historicidad) y de las categorías de la obra marxista (trabajo, plusvalía, alineación, ideología, clases sociales y Estado). Primeramente, abordamos los fundamentos del método materialista histórico-dialéctico basándonos en Marx y Luckács, valiéndonos, también, de las contribuciones de autores contemporáneos como Tonet, Lessa, Netto, Chasin y Mészáros. Luego, presentamos un relevamiento de las tesis y disertaciones defendidas en el período 1990-2010, en los programas de Pos-Graduación en Educación de Brasil, enfocando el análisis solamente de los trabajos defendidos entre 2006 y 2010 que indican el empleo del referencial marxista. A partir del relevamiento fue posible mapear la frecuencia del uso de las categorías tanto del método cuanto del contenido de la obra marxiana, destacando la importancia de la relación dialéctica entre ellas.
Palabras clave: Materialismo histórico-dialéctico. Investigación en políticas educativas. Producción de conocimientos.
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